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农村数学教学学计算力气直接影响着同学解决问题力气的凹凸，只有把握这一力气，同学才能

1、农村数学教学论文数学是一门较为根底的学科，在我们日常生活中具有更为快速解决相应的问题。二、学校数学教学中提高农村同学解决问题力气的策

格外重要的。新课程改革也要求老师转变以往单一的教学方式，引导同学主动学略我认为学校生解决

习，培育同学学习仆人翁意识，加强同学解决问题的力气，促进同学的全面进展。4、问题力气始终无法大幅度的提高最主要的缘由是学校数学老师的教学方

本文首先从影响同学解决问题力气的因素进展阐述，接着结合我国现阶段农村学式，因此，本文结合农村数学阶段的教学现状，从改善学校数学老师的教学方式

校数学教学的现状提出培育学校生解决问题的力气的建议。一、影响学校生解决的角度上提出相应的策略，期望能不断提高农村同学解决问题力气。〔一〕灵敏

问题力气的因素〔一〕问题意识影响学校生解决问题力气最主要的因素就是这一使用教材在学校阶段，同学的制造力和想象力极其丰富，因此,在数学教学过程

同学有无提出问题的意识。假犹如学有提出问题的意识，那么同学就会对某一事中不能对相关学问平铺直叙，这样很简洁让同学产生厌学的心理，作为老师，我

物进展认真的观看们要灵敏使用教材,不断提高同学学习数学的主动性，主要做法如下：一是老师

2、，搜集有力的信息,并结合相关实际状况去尝试着解决这一问题，这样同课前对相关教学内容进展生疏以及把握，将相像的学问点归类在一起，从而节省

学才具备解决问题的前提。〔二〕问题转换意识在影响学校生解决问题力气的因教学时间，还要将有

素中还有一个较为重要的因素就是他们是否具备将实际问题转换为数学问题的5、联系的学问点放在一起进展讲解，加深同学对相关学问的理解;二是灵敏

意识。这种意识需要同学具备两种力气，一是同学要有确定的数学学问的积累及使用教材，加强同学之间的相互合作。在教学过程中，老师要灵敏的使用教学内

懂得该使用怎样的方法去进展转化;二是同学要具备抽象思考的力气。这种意识容，加强与同学之间的合作。例如，在讲解〃鸡兔同笼〃教学内容时，可让同学

需要学校生要进展相关方面的训练才能获得，只有具备了这一意识，他们才有解进展小组之间的合作，不断探究多种解题方法，从而不断激发同学对学习数学的

决问题的初步力气。〔三〕规律思维力气规律思维力气是一种比较抽象的思考问爱好，培育同学的解决问题的力气，促进同学的全面进展。〔二〕关注同学力气

题的形式，它并不能层次，满足不同同学的需求由于同学存在个体差异的存在，不同的同学的解决问

3、被我们看到，但是在解决问题过程中，具有格外重要的地位。通过数学题的力气是有所不同的，因此，老师确定要敬重同学的个体差异，认真的观看同

规律思维可以不断减轻同学思考的负担，同时，同学假设能较为娴熟使用规律思学解决问题力气的

维，就可以在最短的时间内找到解决问题的方法。〔四〕数学计算力气这里所说6、差异，不断满足同学对学问的不同的需求。在数学教学过程中，针对不

的数学计算力气不仅仅是指日常生活中较为常见的加减乘除，更为重要的是同学同的同学，老师要预备不同的提问，对于思维较为活泼、承受力气较强的同学可

可以使用数学中一些特定的符号或是公式对较为冗杂的信息进展恰当的解决，数以提一些相对较难的问题，而对于承受力气水平较低，理解力气较差的同学可以

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提一些相对简洁的问题。同时，老师也可以指导同学依据自己不同的学习爱好选

择相应的教学内容进展学习，或是设置一些开放性的课题，让同学进展争辩和探

讨，不断培育同学自主解决问题的意识，从而促进学校生解决问题力气的提高。

〔三〕加强班级之间的教学沟通，渐渐培育同学解决问题的力气为了进一步加强

学校生解决问题力气

7、的培育，我们老师还应当