三年级上册数学教案 7.2 吨的认识冀教版 .pdfVIP

《吨的认识》教学设计

教学目标：

1、结合具体事例，经历计算、感受并认识吨的过程。

2、认识质量单位“吨”，知道1吨＝1000千克。

3、体会“吨”在日常生活中的应用，增强学好数学的信心。

教学重点：认识质量单位“吨”，知道1吨＝1000千克。

教学难点：发现生活中的“吨”，并能借助其他物体或质量单位描述吨的大小。

教具、学具准备：多媒体

设计理念：

本节课是数学概念知识课，生活是这节课的载体。《数学课标》提倡学生的学习内容应是现

实的、有意义的、富有挑战性的，让学生学习有价值的数学；让学生经历数学化的过程，感受数学

与现实生活的联系，体验数学知识的价值；让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方

面获得发展。因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。

在教学过程中，我运用生活中的实际例子巧妙的设置与学生生活相联系的各类情景，让学生

在丰富的生活情景中，掌握理解“吨”的概念，从而突破这节课的难点。接着我利用生活中的实际

问题帮助学生进一步巩固了所学的知识。让学生感受到数学知识趣。在教学中发挥学生的主体性，

真正把学生当作学习的主人，充分调动学生各种感觉器官，在丰富的情景中帮助学生积极思维，发

展智力，培养学生勤于思考，并运用自己的能力解决问题的方法。

教学过程：

一、以旧引新，导入新课

同学们谁还记得我们以前学过的质量单位有哪些？生：千克、克，师：谁知道克与千克之间

有什么关系呢？（1千克=1000克），很好！下面我们根据他们之间的关系来做几道口答题。

同学们回答得非常好，请同学们看，当曹冲称出这头大象的质量时，我们用什么质量单位来

表示？用我们以前学过的质量单位克和千克表示合适吗？为什么？克一般用来表示什么样的物

体？千克呢？生：因为克表示比较轻的物体，千克表示较重的物体，师：你们能帮助他找一个合适

的质量单位吗？生：能，用吨。为什么大象的质量一般是用吨来作单位呢？生：因为大象非常重。

什么样的物体可以用吨“”来做单位，吨“”和我们以前学的质量单位有什么不同呢？今天我们就一起

来学习——吨的认识。（板书课题：吨的认识）

设计意图：采用学生感兴趣的故事吸引学生，并营造“情景问题”的氛围，使学生产生强烈探

求知识的欲望，从而调动起学生的学习兴趣。

二、自主探究，研究问题

1、直观感知，初步认识“吨”

师：大家对自己的体重有所了解吗？谁来说说自己的体重？前段时间进行了学生体质测试，下

表这是咱们向阳小学三年级学生的体重统计表，大家可不可以求出这30名同学的体重一共是多少

千克呢？谁说说用什么办法来求？（学生交流讨论）生：我用连加的方式求出来一共是1014千克，

生：我先找出体重相同的同学，再分别相乘，最后把它们的积相加。同学们说得非常正确，那么

1014千克用整千的数表示大约是多少呢？生：1000千克。师：其实1000千克也可以用一个新的

质量单位“吨”来表示，1000千克也叫1吨，1吨=1000千克，板书1吨=1000千克，跟老师一

起读一读，我们知道千克可以用字母“g”来表示，吨也可以用字母“t”表示，即1吨=1000千克，

或1t=1000g。

2、感受1吨有多重

师：我们认识了吨这个质量单位，那么1吨有多重呢，30个同学的体重才有1吨多点，下面

找两位同学上前，背对背站好，胳膊挽住另一个同学的胳膊，相互背一背，感受一下质量。再让一

个同学上来，看看能不能背动两个同学，30名同学的体重是1吨，这说明1吨重不重啊？谁还知

道哪些东西的重量是1吨？一头成年犀牛的重量也是1吨。这里有一桶水，它的重量是10千克，

你知道10桶水的质量吗100桶水的重量呢？同学们想象一下1吨水在地上占地多大一片呢？师：

看来“吨”是比“千克”大得多的质量单位，生活中什么样的物体会用到吨呢？好，老师给大家带

来了一些例子，请看，再想想在计量什么样的物品时会用到吨做单位呢，是很轻的还是很重的？是

很大的还是小的？

3、总结“吨”的特征

提问：通常以“吨”作单位的物体有什么共同的特征呢？

①学生分小组观察讨论

②学生分小组交流汇报

③师生合作得出结论：计量较重或大宗物品的质量，通常用“吨”作单位。并板书。

设计意图：用课件出示图片，丰富了感性材料的种类。使学生感受到数学就在我们身边，再

发挥小组合作学习，得