三年级上册数学教案 - 8.1 《分数的初步认识》 西师大版 .pdfVIP

《分数的初步认识》教学设计

教材分析

《分数的初步认识》属于数与代数领域，是在学生掌握了一些整数知识的基础

上进行教学的。从整数到分数是数概念的一次扩展，也是学生认识数概念的一次质

的飞跃。无论是意义，还是读法写法、计算方法，分数和整数的差异都很大。学好

这一部分内容能很好的为今后学生学习分数加减法和用分数解决实际问题打下坚实

的基础。

学情分析

三年级学生已经掌握一定的整数知识，在生活中也常常会遇到一些不能用整数

来表示的量，例如“一半”，但并不能准确描述和理解这一概念，这就决定了学生

只能模糊地表示某些量，认识事物仅停留在感性层面。学生在生活中都听过、等

分数，但他们并不理解其真正的含义。而分数的产生是从等分某个单位开始的，虽

然学生在生活中有这样的经验，但是他们不会用分数来表述。所以在教学中，教师

要引导学生从实际生活经验出发，通过“说一说、读一读、折一折、辨一辨”等活

动，让学生充分感知分数，在丰富的操作活动中感悟并获取知识。

教学内容

人教版小学数学三年级上册第八单元第90、91页。

教学目标

知识与技能

1．结合具体情境，认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会

运用直观的方法比较几分之一这类分数的大小。

2．使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。

3．通过观察、操作、比较等数学活动，学会和同伴交流思考的过程与结果，并

获得积极的情感体验。

过程与方法

通过“折一折、涂一涂、辨一辩”等实践活动，培养学生的观察能力、动手操

作能力和思维创新能力。

情感态度和价值观

使学生体会数学从而产生对数学的好奇心和求知欲。

教学重点

1．初步理解分数的意义。

2．会正确读写几分之一。

3．会比较几分之一的大小。

教学难点

理解几分之一的意义，能结合具体情境描述几分之一。

教具准备

课件、纸片（正方形、长方形、圆形）、彩色笔、练习纸。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1．复习平均分

利用多媒体课件出示喜羊羊和美羊羊野餐情景，借助学生已有的知识，回顾“每

份分得同样多叫做平均分”。

2．建立的表象，引出课题

学生能够说出把一个饼平均分给两只羊，每只羊分得“半个”。如何用数来表

示“半个”，进而产生对分数的需求与好奇，自然而然导入分数的学习。（板书课

题：分数的初步认识）

【设计意图：利用学生喜欢的动画故事创设情境，激发学生的学习兴趣和探究

欲望，自然引入“平均分”，为分数的学习做好铺垫，同时也让学生体会生活中处

处有数学。】

二、引导探究，发现新知

一认识

1．初步理解的意义

师：请同学们仔细观察，把一个饼平均分成2份，一半正好是两份中的一份，

这一份我们就说它是整个饼的二分之一。左边一份是这个饼的，右边一份呢？（也

是）。

小结：一半可以用来表示。即把一个饼平均分成2份，每份是它的二分之一。

2．深刻理解的意义

示范：出示一个圆片，找到它的。

小结：把一个圆形平均分成2份，每份是它的二分之一。

3．找生活中的

找一找西瓜的和蛋糕的。

4．的读法和写法

示范的写法和读法。

二认识和

师：把这个饼平均分给3只羊，每只羊分得多少呢？

（把这个饼平均分成3份，每份是它的。）

师：把这个饼平均分给4只羊，每只羊又分得多少呢？

（把一个饼平均分成4份，每份是它的。）

三概括“几分之一”

如果把一个饼平均分成5份，其中1份是这个饼的多少呢？（），平均分成6

份呢？（），平均分成2021（）……，也就是把一个饼平均分成几份，其中的一

份就是这个饼几分之一。像、、、这样的数，都是分数。

四认识分数各部分的名称

让学生阅读课本第90页，并交流分数各部分的名称。

【设计意图：利用生活中的实物，将分数具体化，全面展现的产生过程。通过

把一个饼平均分给2只羊、3只羊、4只羊……的过程，感受分数产生的必要性，同

时认识、、……，