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《长方形和正方形的周长计算》说课稿范文

第1篇：《长方形和正方形的周长计算》说课稿范文

一、说教材。

1、教学内容。

西师版数学教材三年级上册第六单元是“长方形、正方形的周

长”，我今天说课的内容就是这个单元的第二小节“长方形、正方形

周长的计算”第一课时。

2、教材地位。

这一课时是在学生初步认识了长方形、正方形的特征和周长的基

础上展开教学的，这些知识的获取为第三小节的实践活动提供知识和

学习策略上的支持，同时也为以后学习圆的周长以及长、正方形面积

奠定基础。

长方形、正方形周长的计算是紧接着周长概念编排的，这部分内

容在编排上的最大特点就是强调直观*作、展示学生对长方形、正方形

周长计算公式的探究过程，还十分强调对周长公式的应用。

二、说教学要求。

1、教学目标。

（1）四基两能目标：

①探索并掌握长方形、正方形的周长公式，会用公式计算长方形、

正方形的周长，建立初步的空间观念。

②本节课重在培养孩子有条理的、清晰的阐述自己的观点，让学

生经历把数字符号抽象成文字公式的过程，发展他们初步的演绎推理

能力。

③会用长方形、正方形的周长公式解决生活中的简单的实际问题。

（2）情感与态度目标：

通过这节课的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学

的应用价值，形成热爱数学的情感。

2、教学重难点。

①教学重点：探索长方形、正方形周长公式的过程，这是要求学

生必须经历的一个过程，不是老师直接拿给他们，只有经历了这一过

程

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第2篇：《长方形和正方形的周长计算》说课稿

一、教材结构与内容简析

《长方形、正方形的周长计算》是小学数学苏教版教材第五册，

这部分教材是在学生认识周长的基础上教学长方形、正方形周长的计

算。教材以学生熟悉的学校篮球场为题材，提出了计算篮球场周长的

问题，引导学生自己联系场地的形状，探索、交流长方形周长的计算

方法，并在交流的基础上确认或逐步完善。对于正方形周长的计算方

法，则安排在试一试中让学生*探究、计算，再通过交流发现规律、掌

握方法。

想想做做从直接看图计算。量一量获取有关数据再计算，到解决

一些实际问题，最后在图形的拼摆中关注图形周长的变化，这样由浅

入深，既巩固了周长的计算方法，又学会了解决实际问题，体会到数

学在日常生活里的应用，感受数学的价值。同时也激发了学生的学习

兴趣，拓展了学生的思维，使学生的空间观念得到进一步的发展。

教立足于学生的学。作为一名数学教师，不仅要传授给学生知识，

更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力

图向学生展示数学来源于生活，服务于生活，培养学生应用数学解决

实际问题的能力。

二、教学目标

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理

特征，制订如下教学目标：

1、基础知识目标

能正确认识长方形、正方形的特征，有条理地表达长方形和正方

形周长计算方法的探索过程。

2、能力训练目标

能正确测量和计

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第3篇：长方形、正方形周长的计算说课稿

一、教材分析：

本节课是小学数学苏教版国标本三年级的教材。这部分教材是在

学生认识了周长及长方形、正方形的特征的基础上教学长方形、正方

形周长的计算。我从学生熟悉的故事情景境引入，提出问题，为学生

创设探究学习的情景，吸引学生探索的念头，引导学生在合作、探索、

交流中学习新知。

二、教学目标：

根据本课的具体情况，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，

我制订如下教学目标：

1、有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。

2、培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决

简单的实际问题的能力。

3、通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探

索精神和合作精神。

三、教学重点、难点、关键点：

本着课程标准，我在认识了本节课教材在整个知识结构中所处的

地位，考虑学生认知情况的基础上，我确立了如下教学重点、难点、

关键点。

教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。

教学难点：理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。