人教版数学一年级上册《第二单元第1课时位置上下》教学设计 .pdfVIP

人教版数学一年级上册《第二单元第1课时位置上下》教学设计

一.教材分析

《人教版数学一年级上册》第二单元第1课时位置上下“”主要介绍了上下位置

的概念和辨别。通过本节课的学习，让学生能够理解上下位置的相对性，能够用语

言描述物体的上下位置关系，并为后续的前后“”、左右“”位置学习打下基础。

二.学情分析

一年级的学生在生活中已经积累了一些关于位置的经验，他们能够感知到物体

之间的相对位置关系，但对于用语言准确描述上下位置关系还有一定的困难。此外，

学生的空间观念和逻辑思维能力正处于发展阶段，需要通过大量的实践活动来培养

和提高。

三.教学目标

1.知识与技能：让学生掌握上下位置的概念，能够准确地辨别和描述物

体的上下位置关系。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和

逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和

问题解决能力。

四.教学重难点

1.重点：让学生能够理解上下位置的概念，学会用语言描述物体的上下

位置关系。

2.难点：让学生能够准确地辨别和描述物体的上下位置关系，培养学生

的空间观念和逻辑思维能力。

五.教学方法

1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解上

下位置的概念。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学

生的参与度。

3.操作教学法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和

逻辑思维能力。

六.教学准备

1.教具准备：准备一些图片、卡片等教学辅助材料，用于展示和操作活

动。

2.学具准备：为学生准备一些小卡片、贴纸等学习材料，用于实践活动。

3.教学环境准备：创设一个轻松、愉快的学习氛围，让学生能够充分参

与到课堂活动中。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过创设一个生活情境，如小动物排队“”的故事，引导学生关注

物体之间的上下位置关系。提问：请同学们观察一下，小动物们是按照什么“

顺序排队的呢？”让学生回答，从而引出本节课的主题位置上下“”。

2.呈现（10分钟）

教师展示一些图片，如楼梯、塔楼等，让学生观察并描述其中的上下

位置关系。同时，教师用语言描述上下位置的关系，如上面的物体比下面的“

物体高”，“下面的物体比上面的物体矮”。让学生跟随教师一起说出这些描述。

3.操练（10分钟）

教师学生进行小组活动，让学生互相描述对方的上下位置关系。学生

可以站在同学的背后，用语言描述对方的上下位置。教师巡回指导，纠正学生

的描述错误，并给予鼓励和表扬。

4.巩固（10分钟）

教师出示一些卡片，卡片上画有不同物体之间的上下位置关系。学生

需要将卡片按照上下位置关系进行排序。教师巡回指导，检查学生的排序是否

正确，并给予反馈。

5.拓展（10分钟）

教师学生进行游戏活动，如猜猜我“是谁”。教师将学生分成两个小组，

一组学生站在教室的一端，另一组学生站在教室的另一端。教师用语言描述其

中一个学生的位置，如一个小同学“站在黑板的上面，穿着红色的衣服”，让学

生猜测是哪个学生。猜中的学生可以获得一个小奖品。通过这个游戏活动，让

学生在实际操作中进一步理解和掌握上下位置关系。

6.小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的话总结上下位

置的概念和辨别方法。教师给予肯定和补充，并对学生的表现给予表扬。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些实践活动，如让学生在家里观察和描述家具、玩具等物

体