人教版数学一年级上册(2012年新编)第二单元第1课时 位置上下(教案).pdfVIP

人教版数学一年级上册（2012年新编）第二单元第1课时位置上下（教案）

一.教材分析

《人教版数学一年级上册》第二单元第1课时主要讲述了位置的上下概念。本

节课通过生活实例让学生感知和理解上下位置的关系，培养学生用数学的眼光观察

和思考周围的事物和现象。教材内容丰富，由浅入深，通过大量的图片和实例，使

学生能够在实践中掌握上下位置的概念。

二.学情分析

一年级的学生空间观念还在形成中，对于位置的理解需要通过具体的实物和形

象来支持。他们在日常生活中已经有了一定的上下方位的感知，但还没有形成系统

的认识。因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验，通过观察、操

作、交流等活动，引导学生建立和巩固上下位置的概念。

三.教学目标

1.知识与技能：学生能够理解上下位置的概念，能够用语言描述物体的

上下位置关系。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养空间观念

和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴

趣和积极性。

四.教学重难点

1.教学重点：学生能够理解上下位置的概念，能够用语言描述物体的上

下位置关系。

2.教学难点：学生能够运用上下位置的概念解决实际问题。

五.教学方法

本节课采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。情境教学法通过生活实例

引导学生感知和理解上下位置的概念；游戏教学法通过有趣的游戏活动，激发学生

的学习兴趣，巩固上下位置的概念；合作学习法引导学生相互交流、讨论，培养学

生的合作意识和团队精神。

六.教学准备

1.教具准备：课件、实物模型、图片等。

2.学具准备：学生分组合作所需的材料。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过课件展示生活中的一些上下位置关系的图片，如楼上楼下、山上山下

等，引导学生观察和描述这些图片中的上下位置关系。让学生初步感知上下位置的

概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师通过实物模型或图片，呈现一些具体的上下位置关系，如苹果在篮子上方，

篮子在桌子下方等。引导学生用语言描述这些上下位置关系，帮助学生建立上下位

置的概念。

3.操练（10分钟）

教师学生进行小组合作，用准备好的材料摆出不同的上下位置关系，如小鸟在

树枝上方，树叶在地面下方等。学生互相观察、描述，培养学生的空间观念和逻辑

思维能力。

4.巩固（5分钟）

教师设计一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中运用上下位置的概念，如捉迷

藏、找不同等。通过游戏，巩固学生对上下位置的理解和运用。

5.拓展（5分钟）

教师提出一些实际问题，让学生运用上下位置的概念解决，如教室里的桌子是

如何摆放的？教室里的黑板是在什么位置？引导学生将所学知识应用到生活中，培

养学生的实践能力。

6.小结（3分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结上下位置的概念和运用。鼓励学生

分享自己在课堂上的收获和感受。

7.家庭作业（2分钟）

教师布置一些有关上下位置的练习题，让学生课后巩固所学知识，如描述家庭

中的上下位置关系、画出学校教室的上下位置图等。

8.板书（随教学过程进行）

教师在课堂上适时板书关键词，如上下位置“”、实物模型“”、游戏活动“”等，帮

助学生梳理和巩固所学内容。

以上是针对人教版数学一年级上册（“2012年新编）第二单元第1课时位置上

下”的教案设计。在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况和课堂反应，灵

活调整教学内容和教学方法，以确保教学目标的达成。教学情境和教学活动分析

教学情境和教学活动是课堂教学的重要组成部分，对于一年级的学生来说，它

们起着至关重要的作用。在位置上下“”这一课时的教学中，我设置了丰富的教学情

境和活动，旨在帮助学生更好地理解和掌握上下位置的概念。

一、教学情境

我以学生熟悉的生活场景为背景，创