一年级上册数学教学设计-第八单元 20以内的进位加法-人教新课标(2021秋.pdf

教学设计

备课备课

教具

时间时间

教学板块内容第八单元20以内的进位加法

内容课题整理和复习第1课时

教学通过对20以内进位加法的整理，发现其中的排列规律，初步培养学生分析综合能

目标力；通过20以内进位加法的练习，提高计算能力。

教学重教学重点：20以内进位加法

点难点教学难点：看加法表找规律。

过程内容意图+学习点

一、复习导入

我们已经学习了20以内的进位加法，今天我们一起对这些知识进

行整理。

1．现在4人一小组，把所学过的20以内的进位加法表填完整。

教2．出示整理好的20以内进位加法表，小组合作计算出答案。

设计意图：使学生进一步熟练计算20以内进位加法，引导学生主动参

与数学知识的整理过程，，用自己的喜欢的方法进行计算，学生是复习

学的主人。

二、观察表格，发现规律。

1．师：竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖

行是怎样排列的。引导生回答：

过

（1）从左到右，各行是按照9加几、8加几、……的顺序排列的。

程

过程内容意图+学习点

（2）每一竖行的第一个加数都一样，第一行是9，第二行是8，第

三行是7……。

（3）每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加2，加3，加

4……

教

（4）各行中题的得数，下边的一题都比上边的一题大1。

2．师问：横着看让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎

样排列的。启发生回答：

（1）每一横行第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加几……

（2）每一横排第二个加数是从小到大排列的，加2、加3……

（3）每一横排题的得数都相同，第一排都得11，第二排都得12，第

三排都得13……

学3．师：你还发现上有规律的排列？

启发生回答：每一斜行的第一个加数是从小到大排列的，如7加4、8加

4，第二个加数不变。

4．观察整个表，以6＋5为界限，发现了什么规律。

（左边的题和右边的题相同只是两个加数位置变了，但是他们的和不

变。在加法表中有一条粗线把加法表分成两部分，强调只要记住左边的

20道题就可以了）

过设计意图：引导学生按序观察、分析，寻找规律，先按竖行找规律，

再按横行找规律，然后从全表找规律。在发现规律的学习活动中，培养

学生的分析概括能力。

四、梳理知识，总结升华

师：自己先思考一下这节课你学会了什么，再同桌交流一下你有什

么收获。

程

板课后反思：

整理和复习

书

设

计