人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》教学设计.pdfVIP

第6单元多位数乘一位数

第1课时口算乘法（1）

【教学内容】

教材第56~57页例1及相关内容。

【教学目标】

1.掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地口算。

2.通过让学生经历动手操作与直观演示的过程，培养学生的迁移推理

能力。

3.让学生在学习中感受数学与生活的密切联系。

【重点难点】

重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

难点：理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。

【教学过程】

一、情境导入

【课件出示教材第56页情境图】

师：仔细观察，你知道了什么？

预设：我知道了每人玩一次旋转木马、激流勇进、碰碰车、过山车等

娱乐项目的价格。

师：你能提出用乘法解决的数学问题吗？（让学生自由发言。）

二、探究新知

【课件出示教材第57页例1】

1.学生读题，理解题意并列出算式。

师：你知道了哪些信息？要求的问题是什么？

预设：坐过山车每人20元，要求的问题是“3人需要多少钱”。

师：怎样列式呢？

预设：要求“3人需要多少钱”就是求3个20是多少，用乘法计算，

列式为20×3。

2.探索“20×3”的口算方法。

师：请你们用小棒摆一摆，算一算，并说一说你是怎样想的。

预设1:20＋20＋20＝60。

预设2：20乘3可以看作是2个十乘3，是6个十，也就是60。（这

种方法如果学生说不出来，教师要借助小棒图帮助学生理解。）

预设3:2×3＝6，20×3＝60。（如果有学生说出这种方法，教师要引

导学生理解这种方法的本质与第二种方法是一样的。）

3.探索“200×3”的口算方法。

师：你能用刚才的方法说一说这道题该怎么计算吗？（让学生先自己

算一算，然后同伴间说一说，最后全班交流。）

预设：200乘3可以看作2个百乘3，是6个百，也就是600。

4.即时训练，强化新知。

完成教材第57页做一做的第1排。

三、巩固运用

1.完成教材第58页第1题。

（1）学生独立完成。

（2）教师指名汇报。

在学生汇报完后，教师提问：你发现用一位数乘整十、整百、整千的

数怎样计算简便？

引导学生小结：先用一位数去乘整十、整百、整千数0前面的数，计

算出积后，再看乘数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

2.完成教材第58页第2~3题。

（1）找两名学生上台板演，其余学生独立完成。

（2）集体订正。

3.完成教材第59页第11题。

（1）学生独立计算，完成表格。

（2）教师指名汇报。

四、课堂小结

这节课你又学会了什么？

五、课后作业

完成本课时的习题。

【板书设计】

口算乘法（1）

20×3＝60

200×3＝600

【教学反思】

本节课教学的主要思路是让学生在熟悉的情境中，提出多位数乘

一位数的问题，并通过自主探索、合作交流的形式，让学生学会整十、

整百、整千数乘一位数的口算乘法。上课的过程中，我注意培养学生

良好的思维习惯，让学生有充分的时间说算理，说想法，因此，本节

课的教学取得了不错的效果。

第6单元多位数乘一位数

第2课时口算乘法（2）

【教学内容】

教材第57页例2及相关内容。

【教学目标】

5.掌握两位数乘一位数（不进位）的口算方法，并能正确地口算。

6.通过让学生经历动手操作与直观演示的过程，培养学生的迁移类推

能力。

3.让学生在学习中感受数学与生活的密切联系。

【重点难点】

重点：掌握两位数乘一位数（不进位）的口算方法。

难点：理解两位数乘一位数（不进位）的口算算理。

【教学过程】

三、复习导入

【课件出示】

30×7＝8×400＝700×9＝

500×3＝6×60＝8×600＝

师：口算上面各题，并说一说你是怎样想的。

四、探究新知

【课件出示教材第57页例2】

1.学生读题，理解题意并列出算式。

师：你知道了哪些信息？要求的问题是什么？

预设：坐碰碰车每人12