人教版小学数学三年级上册第三单元《认识几分之一》说课稿 .pdfVIP

《认识几分之一》说课稿

界田小学孙小贞

一、说教材：

《认识几分之一》是人教版三年级上册第七单元的内容（教科书第91至

93页），这部分内容是分数知识中最为基础的内容，它是在学生掌握了一些整

数知识的基础上来认识分数的。分数和整数无论在意义上，读写方法以及计算

方法上，都有很大差异。认识分数是学生数的概念的一次扩展，本课时是整个

单元的起始课，学生学好这部分内容，可以为后续学习小数和进一步系统学习

分数作铺垫。对以后学习起着至关重要的作用。认识几分之一是小学数学概念

学习中比较抽象的内容，学生开始掌握分数的意义是比较困难的。

为此，教学时我借助多媒体课件和学生所熟悉的具体事例，通过演示和学生

的操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，化抽象为具体、

寓枯燥于趣味，使学生体会到分数来源于生活。为以后学习分数和小数等知识打

下的基础。

二、说目标：

根据数学《新课程标准》对知识技能目标、能力目标、情感教育目标三者的

统一以及数学知识掌握的要求，加上对教材的分析和对学生的了解，本课的教学

目标定为以下三方面。

1、知识目标：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各

部分的名称，会读、写几分之一的分数。

2、能力目标：会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。

培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解概念

3、情感目标：培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验

重点和难点的确定：

重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图

形比较两个分子是1的分数的大小。

难点：形成“几分之一”的表象，会比较两个分子是1的分数的大小。

三、说教法与学法：

1、说教法。

设计这节课主导思想是加强直观教学，降低认知难度，让学生在折一折、涂

一涂、玩一玩中探索分数的意义，亲自经历数学知识的形成过程。符合《新课标》

中提出的：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主

探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”这一教学理念。

学生认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进的，根据学生认知的特点，本课

教学时坚持以学生为主体，采用启发诱导式的教学法，如用情境教学法、谈话法，

演示法提高学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性和主动性，并穿插

讲解、板书等多种方法，通过动手操作、课件演示、观察、比较、归纳、巩固的

程序，层层推进，步步深入，充分调动学生思维的活跃性，把知识的形成过程转

化为学生亲自动手、观察、发现、探索、应用的过程，使整个教学遵循了由生动

直观到抽象思维的认识规律。学生是初次接触分数，根据直观性原则，从教学实

际需要出发，围绕教学内容、教学重点、练习内容，自制多媒体课件辅助教学，

帮助学生理解概念。通过电脑媒体演示和学生动手操作，增强学生的感知力，充

分认识几分之一。依据循序渐进的原则，逐步完成教学任务和练习，达到最佳的

教学效果。

2、说学法。

（1）通过直观形象的图形、实物中认识“平均分”、进而感知分数的意义。有

意识地教给学生独立探索知识的方法。先是课件演示分桃的过程，接着让学生自

己动手从老师课前提供的学具中任选一种，分一分，表示出它的1/2和学生拿出

自己准备的物品分一分，说一说怎样可以得到它的1/2。学生通过对直观形象的

认识后，很快明白了二分之一的含义。然后让学生自由折纸，交流结果，自己用

分数表示出来，进一步认识几分之一，学生在动手操作、自主探索中获得了成功

的体验。

（2）有意识地培养学生的合作意识。课标中指出，要让学生学会合作学会

交流，本节课主要以学生的合作学习为主，在合作前注意讲清楚合作的方法及要

求，合作的成员在学习成绩上要好中差搭配，让学生人人都有事可做，使合作学

习不至于流于形式。

（3）采用观察法、比较法、归纳法等方法学习数学，学会用数学的眼光去观察

生活。

本节课有意识地设置由易到难的联系使学生逐步加深对分数意义的理解。学

生通过先观察接着归纳再比一比，折一折，猜一猜等多种方法，采用不同的层次，

引导学生在愉悦的心境、丰富多彩的活动中学习分数。

四、说教学过程：

（1）说教学设计的原因：由于分数和整数都有很大的差异，开始学习分数

时，掌握分数的意义是很困难的，利用实物演示，直观、清晰，提高了学习效率。

在这堂课中