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《买电器》说课稿

第1篇：

教材分析^p:

《买电器》一课是北师大版小学数学第四册第六单元加与

减〔一〕中的教学内容，是学生在认识万以内数的根底上，进

展简单的整十、整百数的加减法的口算，并能正确地计算。

教学目的：

知识与技能：

1.探究并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确

地计算。

2.初步培养学生探究、合作、交流的才能。

过程与方法：

1.结合详细情境，开展提出问题和解决问题的意识和才能.

2.体会算法多样化，进步口算才能。

情感态度与价值观：

感受数学与生活的亲密关系。

教学重难点：

掌握整百、整十数加减的口算方法

教学方法：

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引导分析^p法、谈话法

学习方法：

自主探究、合作交流

教具：

图片、计数器

设计意图:

数学于生活,挖掘生活中的数学素材，创设生动有趣的生

活问题情境，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用数

学的态度，观察和分析^p周围的事物，并学会用所学的知

识解决实际问题，更重要的是让学生感受数学与生活的联

络。

教学设计：

一、创设情境，导入新课

金老师最近买了新房,想要去买一些电器,谁愿意做小参谋

陪老师去?那好,我们就到南阳路的永乐电器去看看吧.

板书课题：买电器

二、自主探究、合作交流

1.出示《买电器》主题图,学生认真观察

2.猜价钱

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“这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧，老

师周末已经向售货员打听过这几种电器的价格，请你们来猜

猜。”

师：电扇的价钱是由二个百组成，你能猜出它的价钱吗？

〔学生答复：200元〕“就是200元.”出示200元

师：你真了不起，再来一个，听好了，冰箱的价钱是一个

三位数，〔赶快猜〕快接近了，有九个百，六个十组成

〔学生纷纷举手，指名答复：960元〕

师：你们可真聪明，(出示960元)来一个难点的，电视机

的价格在500元——1000元之间〔学生热情很高〕

生：我猜是600元。

师摇摇头说：“你这个价钱有点低了。”

生：我猜是900元。

师：高了一个百。

生：我知道800元。

师：恭喜你答对了。出示800元

师:洗衣机的价钱是一个整百数(700元)比700元少2个

百(500元)你们可真能干,

3.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题吗？

生答复:买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱?

(老师出示学生的问题。)

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师：我们来看这位同学提出的问题,一起读两遍,这个问题

该如何解决?学生答复列式：500+800=〔老师板书〕

你有什么好的方法呢?请大家想一想，并在小组内交流自

己的看法。

4.小组合作，探究算法〔给三分钟时间学生交流讨论〕

“谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下？”

指名汇报，老师板书出各种算法。

〔1〕5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所

以500+800=1300,(好,我们用计数器来演示一下看是不是这样)

出示计数器

师:看来,你认真考虑了.好,谁还愿意来说

〔2〕5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋)

〔3〕800+200=1000，1000+300=1300(你结合了我们一年

级学的凑十法)

……

5.体会算法最优化

我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？同

桌交