人教版小学一年级下册语文课文第20课《咕咚》原文、教案及教学反思.pdfVIP

【导语】《咕咚》是⼀篇童趣盎然情节曲折的童话故事，这个故事教育学⽣，听到或遇到任何事情，⼀定要动脑想想或去实

地看看，不要盲⽬地跟随别⼈。以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第20课《咕咚》原⽂、教案及教学反思

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【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第20课《咕咚》原⽂

⽊⽠熟了。⼀个⽊⽠从⾼⾼的树上掉进湖⾥，咕咚“”！

兔⼦吓了⼀跳，拔腿就跑。⼩猴⼦看见了，问他为什么跑。兔⼦⼀边跑⼀边叫：不好啦，“咕咚‘’可怕极了！”

⼩猴⼦⼀听，就跟着跑起来。他⼀边跑⼀边⼤叫：不好啦，不好啦，“咕咚‘’来了，⼤家快跑哇！”

这⼀下可热闹了。狐狸呀，⼭⽺啊，⼩⿅哇，⼀个跟着⼀个跑起来。⼤伙⼀边跑⼀边叫：快逃命啊“，咕咚‘’来了！”

⼤象看见了，也跟着跑起来。野⽜拦住他，问：“‘咕咚’在哪⾥，你看见了？”⼤象说：没“看见，⼤伙都说咕咚‘’来了。”野

⽜拦住⼤伙问，⼤伙都说没看见。最后问兔⼦，兔⼦说：是“我听见的，咕咚‘’就在那边的湖⾥。”

兔⼦领着⼤家来到湖边。正好⼜有⼀个⽊⽠从⾼⾼的树上掉进湖⾥，咕咚“”！

⼤伙你看看我，我看看你，都笑了。

【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第20课《咕咚》教案

教学⽬标

1、知识⽬标

①认识咕、咚、“突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个⽣字；会写看、着、兔、“伙、松、玩、眼”7个⽣字。学

习⽺字头“”和⾜字旁“”2个新偏旁。

②正确、流利有感情地朗读课⽂。

③了解课⽂内容，能⼤致体会听到任何事情，要动脑想想或去看看，“才能了解事实真相”。

2、能⼒⽬标

①培养学⽣识字、写字能⼒

②培养学⽣的朗读能⼒

③培养学⽣的语⽂综合实践能⼒

教学重点：朗读课⽂，逐步达到感情朗读的⽔平；识字、写字练习。

教学难点：了解课⽂内容，能⼤致体会听到任何事情，要动脑想想或去看看，“才能了解事情真相”。

教学流程

第⼀课时

⼀、吸引学⽣，揭⽰课题。

1、多媒体播放多种声⾳，请学⽣猜猜是什么声⾳。

2、（板书课题），请⼤家举起⼿跟⽼师⼀起写这两个字。（要求：字要写得横平竖直才好看。）齐读课题

3、细⼼的孩⼦，认真观察这两个字，你发现了什么？（引导学⽣体会形声字，象声词）

4、提问：咕咚“”是谁发出的声⾳呢？学习了课⽂就知道了。

⼆、初读课⽂

1、⾃由读课⽂，建议：⽤笔勾出⾃⼰不认识的字，借助拼⾳把这些字读准；对于⾃⼰特别喜欢的句⼦，还可以多读⼏

遍。

2、读了课⽂，你有什么问题吗？

3、再读课⽂，看谁能通过⾃⼰的读来解决问题。

三、学习⽣字

1、读⼀读

多媒体出⽰带⽣字的词语，⾃由认读，读准字⾳。

2、认⼀认

没有了拼⾳宝宝帮忙，你还认识吗？（赛读词语）

3、玩⼀玩

①同桌拿出识字卡⽚，互相认读

②摘果⼦，（多媒体⽰⼀棵苹果树，苹果上分别写了⽣字，认对了，苹果就会掉下来）

4、议⼀议

①⼩组合作学习，谁有好办法记住这些⽣字。

②谁愿意把⾃⼰的识字⽅法介绍给⼤家。

四、再读品悟

1、⾃⼰练习读课⽂，做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。

2、四⼈⼩组轮着读课⽂，互相评⼀评，读的好在哪⾥，还有哪些地⽅要注意读好的。

3、朗读檑台赛

4、齐读课⽂

五、指导写字

1、出⽰本课要写的⽣字，选家“”“怕”扩词。

2、同桌间说⼀说⽣字在⽥字格中的位置，说说你发现了什么？

3、师范写（重点指导写好新偏旁忄“”和⾜“”）

4、⽣临写

5、练写，互相评价（引导学⽣从字形，书写速度，书写姿势等⽅⾯评价）

第⼆课时

⼀、激趣复习，导⼊新课

1、（多媒体：湖边长着⼏棵⽊⽠树，⽊⽠上有⽣字）瞧，⽊⽠快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来（配咕“

咚”声）

2、听，这咕咚“”声是成熟的⽊⽠从树上掉下来，落到湖⾯的声⾳。可就是这个声⾳，却让森林⾥⼩动物们，（引导说

到乱哄哄“”）为什么呢？

⼆、创设情境，合作学习

（⼀）学习第2⾃然段

1、最先听到咕咚“”声的是谁？

（⽰图1）听到声⾳，⼩兔什么样⼉？

2、读第2⾃然段，哪句话写出图上的内容。

3、撒腿“就跑”看出