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认识几分之一
学科数学年级三年级
授课内容认识几分之一
《分数的初步认识》是人教版数学教材三年级上册第七单元第一
课时的内容.这部分内容是在整数知识的基础上进行的，是数的概念一次
扩展，这是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念，而且知识
较为抽象。无论在意义和写法上与整数都有很大差异，学好这节课才能
为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。学生初次学习分数会
感到困难，而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念。
因而我在教学时让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的
情况下才能产生分数。
本节课是“认识几分之一”。新课标对这一部分知识的要求是：初
步认识几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义.认识几
分之一是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，也是整
个单元的起始课，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的
设计意图含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下
初步基础。小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的
（学情分析）
飞跃。学生在生活中可能接触过二分之一，三分之一等分数，但并不理
解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活
中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以教学中要注意让学生从
实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知
识。
根据大纲的要求和教材的特点，结合三年级学生的认知能力，本节
课我确定如下的教学目标：1、认知目标：学生初步认识几分之一，了解
具体分数所表达的意义，会读写分数，知道分数各部分的名称。2、能力
目标：通过操作，观察，比较，概括等活动，培养学生的观察能力和动
手操作能力，使学生的思维得到发展。3、情感目标：经历认识分数的过
程，体验创造的快乐，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲
切感，获得成功体验。这样的目标要求，打破了传统概念教学的规律，
关注学生的学习过程和情感体验，立足教学目标多元化，能使学生发展
各方面的能力。
本课中为了使学生了解分数的产生，创设了学生喜闻乐见的故事情
境，激发学生的求知欲，让学生在具体情境中认识几分之一。采用小组
合作和共同探究为学习方式，充分发挥学生的积极性和主动性，让学生
经历观察、操作、比较、推理、交流等活动，逐步形成了并牢固建立起
表象意识，使学生在情境化、自主化、活动化、情感化的合作探究中，
经历了一个完整的知识建构过程。
分层递进，由“扶”到“放”。是我设计这节课主导思想，让学生
主动探索，获取知识，达到最终的学习目的。根据直观性原则，从教学
实际需要出发，围绕教学内容、教学重点、练习内容通过多媒体课件辅
助教学，帮助学生理解概念。通过电脑媒体演示和学生动手操作，来增
强学生的感知力，认识几分之一。能够初步理解分数的意义。课堂上力
求教法灵活，在课堂上，既重视教师的主导作用，又尊重学生学习的主
动性。本节课的例题教学运用不同的方式处理，达到最佳的教学效果。
一、教学内容：认识物体的几
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