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三年级上册第五单元倍的理解教案
一、教材内容：义务教育三年级数学上册第52页例3。
二、教学目标：
知识与技能：让学生经历探究求一个数的几倍是多少的实际问题的过程，掌
握求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少，用乘法计算，从情景图中提
取有用信息，提问并解答，提升分析问题，解决问题的水平
过程与方法：通过摆一摆画一画等活动，理解题目中关于两个数量之间倍数关
系。
情感态度与价值观：让学生在活动中感受生活中处处有数学，并能综合应用所
学的知识解决生活中的简单问题。
三、教学重难点
重点：理解“求一个数的几倍是多少”就是求”几个几是多少“，用乘法计算的
计算思路。
难点：借助线段图分析题意，会求一个数的几倍是多少。
四、教学过程
（一）创设情境
1、摆一摆，贴一贴，画一画
2、小结引新。同学们表现的真好！咱们以前学过的求几个几是多少用乘法计算，
今天咱们一起用倍的知识求一个数的几倍是多少的实际问题。（板书课题）
3、导入:棋类活动是中国的发明,有上千年的历史.下棋不但是紧张激烈的智力竞
赛,更是有利于身心健康的文体娱乐活动,所以得到了小朋友的喜爱,看,一位小朋
友来买棋了。从图中你获得了哪些数学信息?
（1）知道了军棋的价钱，还知道了军棋和象棋之间的价钱关系
质疑:根据以上的两个条件,你能提出哪些数学问题?（指名回答）
（3）（出例如3的问题）指名读一读.
4.探索解决问题。
师：你准备怎样来解决这个问题呢？先独立思考，再同桌交流。（可让学生
选择或提示学生用如下方法：）（1）借助学具小棒摆一摆
（2）要求象棋价钱是多少，你能结合例2的方法来解决这个问题吗？能够画图，
也能够算。
画图法：军棋：
8元
是军棋的4倍
象棋
元
象棋的价钱就是求4个8是多少，8×4＝32（元）
（3）这个结果为什么准确？
5、小结
同学们，回忆一下，刚刚我们是怎么解决这个问题的呢？
1、看图，找图上的数学信息
2、将图上的数学信息转化成数学问题
3、找数学关系
4、将数学关系转化成图形来理解
5、列式写单位作答
这就是我们解决问题的一般方法，你会用这个方法解决类似问题吗？出示课件
五、知识整理，总结反思。
这节课你有什么收获？通过学习你知道“求一个数的几倍是多少”也就是几个
几是多少，用乘法计算。
六、课堂练习
七、板书设计
倍数的理解（求一个数的几倍是多少）
军棋
8元
是军棋的4倍
象棋
元
象棋的价钱就是求4个8是多少，8×4＝32（元）
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