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《观潮》教学设计

人教版《观潮》教学设计模板（通用7篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教

学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计

应该怎么写呢？下面是店铺为大家收集的人教版《观潮》教学设计模

板（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《观潮》教学设计1

教学目标：

1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字，重点学习若、昂、

崩、震这四个易错的生字；读写平静等九个词语，能够理解并运用

这些词语。

2、了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能

按此顺序分段。

3、能运用“边读边想画面”的阅读方法学习本课，使阅读能力进

一步提高。

4、能有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。

5、通过学习，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国

大好山河的思想感情。

教学重点、难点：

教学重点：了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文

章，并能按此顺序分段。

教学难点：体会潮来之时的壮观景象，激发学生热爱祖国大好山

河的思想感情。

第一课时

教学目标：

1．初读课文，大致了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序

来写文章，并能按此顺序分段。

2．能正确拼读注音的生字，学会8个生字。重点学习若、昂、

崩、震这四个易错的生字；读写平静等九个词语，能够理解并运用

这些词语。

3．阅读课文第一自然段，学生通过自学读懂课文。

教学重点、难点：初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作

顺序。

教学过程：

一、揭题，解题。

1、同学们，我们浙江省的旅游景点非常多，自古以来就吸引了无

数的文人墨客，像美丽如画的杭州西湖，文化底蕴深厚的绍兴，优美

自然风光的千岛湖，佛教胜地普陀山……真是举不胜举。我国宋代有大

诗人苏轼游览了浙江的一处胜景后，让他久久不能忘怀，写下了这样

的诗句：“八月十八潮，壮观天下无。”你们知道他讲的“潮”是哪

儿的潮？

2、今天，老师就带大家去海宁的盐官镇去领略一下这名扬中外的

钱塘江潮。

（板书：观潮）（学生读题）

二、初读课文，理清脉络

1、读课文时自学课文。要求：

（1）遇到带拼音的生字多读几遍，读准字音，记住字形；自学新

词，想想意思；读通课文，难读的句子多读几遍；遇到不懂的地方打

上“？”。

（2）边读边想：钱江潮给你留下了怎样的印象？

2、交流自学结果：

（1）检查字词――――出示投影，指名读

重点掌握：字音：堤、颤、涨、薄

字形：若、昂、崩、震

（2）畅谈感受，理解“观”：

A、读完课文，谈谈钱江潮给你留下了怎样的印象？（先由学生自

由说）

B、你能用一句话来概括这一景象吗？（天下奇观）

C、“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这

两个“观”字意思一样吗？

“奇观”的“观”是“景象”的意思，那么“奇观”的意思呢？

“天下奇观”的意思？

3、再读课文，理清顺序，给课文分段

（1）大家再读读课文，一边读一边想，作者在写这一天下奇观时，

先写什么，再写什么，最后写什么？

（2）完成填空，并按这几个表示时间的词把课文分成三段。

（），我们来到了海宁市盐官镇观潮。

（），潮来了。

（），潮头奔腾西去。

（3）师小结：给这类课文分段，除了要注意这样的事情是怎么发

展的，分几个阶段，还可以在课文中找一找有哪些表示时间或地点的

词句。通过这些表示时间的词语，可以较快地给课文分段。

三、学习第一段

1、指名读课文第1节，你读懂了些什么？

师归纳：潮来前江面平静，看潮人已人山人海、昂首东望。

2、你是从哪里体会到“江面平静”的？（横卧、笼罩、屹立）

3、交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气

氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。

“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。该怎

样读读人们的这种心情

4、朗读。

四、布置作业

第二课时