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小学数学精选教案
《求一个数是另一个数的几倍》名师教案
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第50页例2。
倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一，建立倍的概念，有助于学生进
一步理解乘法的含义，拓宽应用乘法运算解决实际问题的范围。本节课是在学生
学习了表内乘法、倍的意义的基础上进行教学的，通过学习要让学生理解“一个
数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的关系，初步学会用除法解决简单
的“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
（二）核心能力
通过解决问题，经历用线段图表征数量关系的过程，进一步理解基本的数量
关系，感受几何直观的作用，培养借助图形去思考的意识和能力，渗透模型思想。
（三）学习目标
1.结合除法从比较关系的角度对倍的概念进行再认识，理解“一个数是另一
个数的几倍”的含义。
2.在观查、思考与交流中通过画一画的方式理解“求一个数是另一个数的几
倍”要用除法计算，并能解决实际问题。
（四）学习重点
会解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
（五）学习难点
理解“求一个数是另一个数的几倍”的计算方法。
（六）实施资源
《求一个数是另一个数的几倍》名师课件、《求一个数是另一个数的几倍》
课时作业。
二、学习设计
（一）课前设计
1.预习任务
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（1）黄色圆片是绿色圆片的（）倍。
（2）（）是（）的2倍，如果有困难，可以圈一圈。
（二）课堂设计
1.回顾旧知，抢答导入
（1）说一说。
第一行
第二行
因为6里面有（）个2，所以第二行的个数是第一行的（）倍，
（2）圈一圈，填一填。
有（）只，有（）朵，圈一圈，是的（）倍。
（3）我说你摆。
（拿出学具●、☆和△）要求摆出的☆是●的2倍，△是☆的2倍。
你是怎么摆的？还能看出谁是谁的几倍？
（让学生独立完成摆一摆，同桌之间相互说一说，）
【设计意图：通过旧知回顾，调动学生的学习积极性，让学生加深对“倍”
概念的理解，重点在于引导学生准确地用“倍”来描述两个量的比较结果。】
2.问题探究
（1）探究课本51页例2。
前几天三（1）班举行了大扫除，我们一起去看看吧。（出示主题图）
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①阅读与理解
你发现了哪些信息？（板书）
②尝试解答
预设：可能会有学生答出：擦桌子的人数是扫地的3倍。
你是怎么知道的？怎样验证是否正确？
③尝试用画图表示信息
引导学生尝试用画示意图的方法表示擦桌子和扫地人数并讨论:怎样简洁、
清晰地表示擦桌子和扫地人数？（可以用自己喜欢的图形代替）
指名上黑板画图解决，其他同学独立在草稿纸上画图分析。
汇报、交流、谈论画图的方法
教师引导同学说出怎样画好图（课件演示）
方法1：
方法2：（教材中呈现的方法）
④把思考的过程用算式表示出来：12÷4＝3
强调：“倍”表示两个数的关系，所以解答后，得数后面不写单位名称。
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