《求一个数是另一个数的几倍》教学反思 .pdfVIP

《求一个数是另一个数的几倍》教学反思范文

作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思能总结我们的

教学经验，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编精心整理的《求一个数是另一

个数的几倍》教学反思范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《求一个数是另一个数的几倍》教学反思1

本课的主要教学目标是通过学习使学生进一步理解“求一个数里包含几个另一

个数”的含义，建立“倍”的概念，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数

量关系和解题方法，运用知识的转化解决问题，使学生会用自己的语言表达解决问

题的大致过程和结果，并且在学习中培养学生独立思考和合作交流相结合的良好习

惯。通过对该课的教学我反思如下：

1、从孩子的生活经验出发，学习新知。

这节课，主要通过孩子的生活经验，让学生提炼出“求一个数是另一个数的几

倍”，实际是求“一个数里有几个另一个数”，通过实际操作、观察、思考，让学

生明确：在两数已知的情况下，求一个数是另一个数的几倍，就应该用“一个数”

除以“另一个数”，让学生在理解的基础上体会并记住这一题型的结构和计算方

法，为后续学习提供知识基础与支柱。教学中我通过让学生同桌合作摆飞机图，突

破这一知识点，学生学的轻松愉快。

2、关注学生的发展，培养学生的思维意识。

数学的主要任务在于培养学生的思维能力，本节课我利用多媒体的直观形象

性，引导学生多观察，多用数学已有的知识去解决实际问题，使学生在实际情境中

感受数学的魅力。能根据图片提供的大量信息，选择一些有用的数据，提出相关的

问题，并应用所学的知识进行解答。同时，引导学生仔细审题，根据具体的题意，

按要求提问、并解答。

3、注重低年级学生习惯的培养。

低年级学生听课中，往往注意力不够集中，并且爱说话，课堂上我经常让学生

注意坐姿，写字姿势。反复提醒学生专心听讲，不但要听老师的话语，最主要的还

要听回答问题的同学的发言，因此，我时不时的让学生重复别人发言中的要点以及

问题，比如，学生对除法的读法，往往爱丢“除以”的“以”，这样不但引起回答

错误同学的重视，更主要的是引起全班同学的重视。

4、注重合作意识的培养。

低年级学生合作中，往往缺乏时效性，因此，合作前，我注意讲清合作学习的

要求，并及时进行个别指导，让学生学会合作学习。

5、在课堂上对个别学困生指导不够，这些学生思维不活跃，积极性没有完全

调动起来。

板书过多使用彩色粉笔，导致后面学生看不清楚。今后继续努力，不断提高自

己的教学素质。

《求一个数是另一个数的几倍》教学反思2

“求一个数是另一个数的几倍”这节课的教学是建立在学生对“倍”的认识和

除法的认识基础上的，通过本节课的学习就是将这两个知识点充分地沟通，使学

生顺利地解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。

根据我班学生的实际设计了以下几个环节：

1、通过复习导入。采用学生喜欢的游戏的形式，让男生女生三人一组到前面

站排，男生是女生的2倍。复习已经学过的“一个数的几倍是多少”的问题。调动

学生已有的知识经验和认知基础，找准新知的生长点，为学习“求一个数是另一个

数的几倍”做好知识上的铺垫。

2、由于学生对“倍”的认识比较陌生，建立倍的表象认识有一定的难度，所

以在教学时，我首先通过动手到黑板前贴小猴让学生感受“倍”，变静为动，让学

生直观感知“求一个数是另一个数的几倍”实际上就是求一个数里面包含有几个另

一个数。然后通过观察、分析、交流，使学生进一步理解含义，初步掌握此类问题

的数量关系和解答方法。有让学生动手摆小棒进一步体会感受“倍”的概念。在此

基础上，让学生独立尝试解决例3，有效训练学生解决问题的意识和能力。

3、通过练习，巩固本节课学习的知识。练习中安排一道选择题，一道是“求

一个数是另一个数的几倍”，一道是“求一个数的几倍是多少”。通过比较不同，

使学生加深对两种类型题的理解。

教学结束后我反思本节课的不足：

（1）在教学例2摆小棒的操作过程中，只强调了8根、12根是4的2倍、3

倍，注重让学生把“求一个数是另一个数的几倍”转化成“求一个数里面包含几个

另一个数”来解决，而没有理解教材编排的意图，应该在这里强调一个图形用4根

小棒，两个图形用8根小棒，三个图形用12根小棒。摆两个图形就是用2个4根

是2倍，摆三个图形就是3个4根是3倍。在这里教师应渗透对应和函