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《比多少》说课稿

一、说教材

这节课的教材选自幼儿园课程。《比多少》是在幼儿学习了5

以内数的认识之后进行教学的，这节课将为以后进一步学习数的比较

打下基础。也为其他学科的学习及生活中的广泛运用铺路。

二、说教法学法

数学应该是幼儿生活中不可缺少的部分。没有生活的数学是没

有魅力的数学。本课设计不断创设富有生活意义的操作活动，激励幼

儿在操作中体验生活的数学，从操作中发现，从发现中体验，让“做

数学”真正成为师生互动的基础和纽带，成为课堂发展的原动力，体

现新课程“人人学有价值的数学，人人都获得必须的数学”的教学理念。

基于以上的知识，并结合本教材的特点，制定如下教学目标：

1．知识目标：进一步感知5以内的多少，会用“多一些，少

一些，多得多，少的多”描述数之间的大小关系。

2．能力目标：培养幼儿的观察力，概括力。

3．德育目标：使幼儿感受数学无处不在。

4．情感目标：激活幼儿了解“多一些，少一些，多得多，少得

多”的主观需要，使幼儿爱学，乐学，在活动中体验成功，培养

幼儿团结，协作的精神。

以上目标在数学活动中渗透，形成德育、智育、知识与能力的结

合，本次活动的重、难点是：理解“多一些，少一些，多得多，少得

多”的意思，并能用它描述数之间的大小关系。

三、教学过程

分四层次：导入、新课、练习、总结.

1．导入部分：

猜班级人数：“我班级的人数比30多、比40少”，谁能猜一猜

我班有多少人？通过猜数，集中学生注意力，并调动幼儿的学习

兴趣，为新课的学习奠定基础。

2．新课部分

现在科学认为“知识并不能简单地由教师或其他人的传授给幼

儿，而只能由每个幼儿依据自身已有的知识和经验主动地加以建构”

针对这样的认识以及本课的知识特点，本环节我通过学生观察、比较、

讨论、实践等方法探索新知，

幼儿再次依照前面的方法尝试着用“多一些，少一些，多得多，

少得多”来描述三者间数量的多少关系，在描述的过程中，培养了幼

儿的观察力和概括力。

3．练习部分

基于幼儿课上集中注意力的时间短，易疲劳的特点，我特将此

环节设计为游戏的形式，让幼儿在轻松、愉快的氛围中巩固新知，同

时也使幼儿能够主动参与，从而更好的完成教学目标。

4．总结部分

总结课上所学内容，并将课上所学知识用于生活，也要在生活

寻找数学知识，增强了幼儿对数学的应用能力。

在整个教学过程中，我注意发挥教师的主导作用，激发幼儿参

与意识，引导幼儿参与学习过程，使幼儿在主动探索求知的过程中，

获得知识，培养创新意思，锻炼动手操作，应用知识的能力。