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人教版六年级上册数学三说说课稿

尊敬的各位评委、各位老师大家好！

很荣幸能够参加今天的“知识树”说课比赛。我今天所说的是人教

版小学数学六年级上册的内容。

我的说课流程主要分为三个部分，一是说课标（1、学段目标，2、

内容标准），二是说教材（1、编写特点，2、编写体例，3、内容结构，

4、知识的立体式整合），三是说建议（1、教学建议，2、评价建议，3、

课程资源的开发与利用建议）。

第一部分说课标

包括学段目标和内容标准

一、学段目标

●知识技能：体验从具体情境中抽象出数的过程；理解百分数

的意义，了解负数的意义；掌握必要的运算技能；探索一些图

形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基

本特征；经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单

的数据处理技能。

●数学思考：初步形成数感和空间观念；进一步认识到数据中蕴涵

着信息，发展数据分析观念；会独立思考，体会一些数学的基本思想。

●问题解决：尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运

用一些知识加以解决；了解解决问题方法的多样性；经历与他人合作交

流解决问题的过程，尝试解释自己思考的过程，初步判断结果的合理性。

●情感态度：愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数

学学习活动；相信自己能学好数学；在运用数学知识解决问题的过

程中，了解数学的价值。

二、内容标准：

内容标准分四个领域即：数与代数、图形与几何、统计与概率、综

合与实践。

“数与代数”主要包括分数乘除法的运算和解决问题，认识百分数

的意义、探索百分数和小数、分数之间的关系，并学会互化，会比较百

分数和小数、分数的大小，会解决有关百分数的简单实际问题。

“图形与几何”的内容主要包括用数对表示位置，认识圆，会用圆

规画圆，探索并掌握圆的周长和面积公式。

“统计与概率”主要涉及经历简单的收集、整理、描述和分析数据

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的过程，认识扇形统计图。

“综合与实践”将帮助学生综合运用已有知识和经验，经过自主探

索、合作交流，解决与生活密切联系的、具有一定挑战性的问题，发展

学生解决问题的能力。

第二部分说教材

现在我以第五单元“百分数”为例，对本册教材进行阐述。其中包含

五个方面的内容，即三个版本教材的对比、教材的编写特点、教材的编

写体例、单元内容结构和知识的立体式整合。

一、人教版、北师大版和苏教版教材的对比

教师是教材的主人，教师应该有驾驭教材的能力。教师在讲课之前一

定要读透教材，认真思考每一个小的环节甚至每一道小题，体会编者的

意图。下面是我在网上找到的现在使用最多的三种教材与大家进行交

流。

二、教材编写特点

特点一：结合实际，促进理解：

在教学百分数的意义时，编排了一些图文并茂，版式活泼、接近学

生实际生活的情境，让学生轻松自然地学到新知识。

特点二：引导迁移，自主探究：

教材在编排时，注意给学生创设自主探究的空间。教材出示例题后，

为学生创设了通过知识迁移、自主探究的过程来明确百分数读、写方法

的环节。让学生在探究中获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。

特点三：联系生活，解决问题：

百分数在实际生活中应用非常广泛，为了让学生体会这一点，教材

内容呈现体现了学生的已有经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背

景有关的素材，引导学生感受百分数知识就在我们身边，生活的问题可

以用百分数知识来表示，反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文

化价值。

三、编写体例：

教材以课程标准为依据进行编排，以体现数学课程的特点，我们看，

在教材中有激发兴趣的主题图（能够整体感知并提出问题）——有促进

思考的例题（促进学生理解问题、解决问题）——有操作性很强的小结

（有助于学生归纳概括、得出结论）——还有多层次的练习（可以让学

生深化理解、拓展应用）——有非常全面的整理和复习（有效的整理巩

固、提高升华）。

四、单元内容结构：

第五单元的内容有:百分数的意义和读写法，百分数的应用、纳税、

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利