人教版六年制二年级语文第4单元教学设计74-102_图文 .pdfVIP

单元备课

课题第四单元

教1、会认53个生字，会写50个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用分歧的语气

学

浮现角色的分歧性格，表演课文。

总3、体会反问句、感慨句与陈述句的分歧语气。

目4、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

5、能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。

标

本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选了一些能给人以启迪的成

语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

教

教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引

材导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启

解发学生大胆想象，续故事。要让学生把故事中的道理与本身和周围世界联系

起来，感悟故事，感悟生活。可以说，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比

读

力好的学习方式。

1、识字写字。积累词句。

重点2、理解文章内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点3、联系故事的人和事，引导学生了解:怎样看问题、想问题。

识字四2课时

课坐井观天2课时

时我要的是葫芦2课时

小柳树和小枣树2课时

安

风娃娃2课时

排酸的和甜的2课时

语文园地四2课时

74/31二年级《语文》上册第74页

课型新授课题识字四

教学时间共2课时第1课时备课祝阳镇整理田海霞

1、认识“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9个生字，会写“寸、

教学方针落、补、拔、功、助、取、所”8个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

1、“寸”、“障”、“彰”的读音，区别“障”、“彰”字形。

教学重点

2、“补”的书写要注意是“衣字旁”，“拔”不能写成“拨”。

教学难点

认熟生字，初步了解成语的意思。

教学准备生字卡片

教学过程复备

一、故事引入，激发兴趣

1、同学们，你们听说过《拔苗助长》的故事么？（老师简单地概

述故事）。

2、揭示课题。

3、教师简介成语的特点如，汉语的成语大多由四个字组成，一

般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些

成语必需知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。课下，

大师必然积累了不少的成语，那谁愿意把你的积累成果向大师展示

一下呢？

4、你们真了不起，都积累了这么多的成语了！今天我们就来学习都

是由成语组成的《识字4》。（板书课题）

（设计意图：创设课堂氛围，吸引学生对学习成语的渴求，激发他

们学习的兴趣）

二、初读课文，自主识字

1、相信大师现在都迫不急待要和成语伴侣见面了。那就打开书，

本身来读读《识字4》。

75/31二年级《语文》上册第75页

教学过程复备

2、好，那我们就用这些方式来认识一些新拼音吧，注意读准字音。