《杠杆 第1课时》示范公开课教学设计【初中物理苏科版九年级上册】.pdfVIP

《杠杆》教学设计

教学目标

1．知道什么是杠杆，能根据实物画出杠杆示意图。

2．知道杠杆的平衡条件，会利用杠杆的平衡条件解决一些简单的问题。

3．通过实验探究杠杆的平衡条件，初步领会从具体到抽象的方法。

4．通过了解杠杆在实际中的应用，体会学习科学知识是有用的，培养对科学的兴趣。

教学重点及难点

教学重点

1．杠杆的平衡条件。

2．运用杠杆平衡条件分析相关问题。

教学难点

力臂的概念及其画法。

教学准备

多媒体课件

教学过程

引入新课

古人建造宫殿时利用简单机械搬运巨大的木料；我国古代利用桔槔在井上汲水；在现代

建筑工地上，人们利用挖土机、起重机、吊车、钳子等工具进行劳动。

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找一找这些工具有什么共同特点。

引导学生讨论得出：(1)都可以看成硬棒；(2)工作过程都在转动，转动过程中有一点

是不动的；(3)除了固定点不动以外，还受到两个力的作用，一个使它转动，另外一个阻碍

它转动。

讲授新课

一、什么是杠杆

一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。

观察小时候玩儿的跷跷板，是不是也具有这几个特点？

杠杆的五要素

杠杆中有几个重要的概念：杠杆绕着转动的点叫做支点，从支点到力作用线的距离L

1

和L叫做力臂；动力的力臂叫动力臂；阻力的力臂叫阻力臂；杠杆在动力和阻力作用下处

2

于静止状态，叫做平衡。

如何正确作出杠杆的力臂呢?

画力臂的一般步骤是:

（1）确定支点；

（2）画力的作用线（过F、F的直线）；

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（3）从支点向力的作用线作垂线，垂足在力的作用线上；

（4）标出力臂。可简记为“一找点，二画线，三作垂线段，四标力臂”。

二、杠杆的平衡条件

（一）杠杆的平衡条件

学生按照教材上的方法进行实验操作，把测得的实验数据填入教材表格中。教师提醒

学生要把悬挂点选在木尺的中心处，使用前要调节木尺平衡，钩码对木尺拉力的大小就等

于钩码的重量，注意测准钩码的重量和钩码到O点的距离。要多次改变所挂钩码的个数和

它在木尺上的位置，多测几组数据。

老师在学生探究过程中进行巡视，发现问题及时提出，让学生自己去分析、解决问题。

完成实验后，对杠杆的平衡条件提出各种猜想，加减乘除关系都可以。

带领学生来验证哪个关系成立，可能有学生得到其他关系式，但不适合所有数据，因此

它不是杠杆的平衡条件。

分析和论证

分析表中收集的实验数据，找出动力、动力臂、阻力和阻力臂之间的数量关系，即可

得出杠杆的平衡条件为

××

动力动力臂＝阻力阻力臂

即

F×L＝F×L

1122

对公式进行变形可以得到比例式

FL

12



FL

21

它的含义是：如果动力臂是阻力臂的几倍，那么动力就是阻力的几分之一。

思考：为什么用较小的力可以撬起大石头？为什么跷跷板上大人也会被小孩跷起来？

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（二）杠杆的应用

几个常