《扬州慢(淮左名都)》教学设计统编版高中语文选择性必修下册.pdfVIP

4.2《扬州慢（淮左名都）》教学设计

教学目标

1．了解姜夔的生平及创作风格，掌握有关词的发展轨迹。

2．鉴赏本词的语言风格，把握词中所使用的艺术手法。

3．品评词人所表达的情感，体会词人的情感状态。提升自己的人格，净化自己的情怀。

核心素养

语言建构与运用：了解词的有关知识。

思维发展与提升：体味伤古怀今情感及“清冷”意境。

审美鉴赏与创造：掌握虚实结合写作方法。

文化传承与理解：理解宋词婉约派风格特点：情景交融、低沉伤感、讲究和谐。

教学重难点

重点：抓词眼“空城”，分析景物“清冷”特点。

难点：体味《黍离之悲》感情。

学习提示

这两首宋词都以城市为表现对象，一写承平盛世，一写劫后孤城，内容不同，意趣亦相异。

《望海潮》开头总览杭州的优越位置和悠久历史，接着描绘此地风景的优美、市井的繁华以

及人民生活的平和安乐。这首词采用铺叙的写法，以点带面，虚实相间，渲染烘托，形成一

种畅达流利的气势。同样是歌咏城市，《扬州慢》则聚焦于扬州今昔盛衰的对比。词人一面

描摹眼前景象，一面想象杜牧重游故地的震惊和悲哀，强化了兵火劫后的沉痛心情。

柳永和姜夔都是深谙音律的词人，《望海潮》和《扬州慢》的词牌分别为二人首创，两首词

作也极富声韵之美。诵读时要细加体会。

一、导入新课

中国有一个城市被称为“中国的月亮城”，因为这里的月亮最多情，这里的月光最温柔，

这里的月色最蒙胧，这个城市叫“扬州”。早在六朝时，就有“腰缠万贯，骑鹤下扬州”之说。

到了唐朝，扬州更是美丽镲华，李白就有“烟花三月下扬州”的诗句，而杜牧更是两度在扬州

生活。翻开杜牧的诗集，最亮丽、最受人喜欢的是描写扬州的；可以说，杜牧传播了扬州的

美名，扬州成就了杜牧的诗名

正所谓“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”。（如果可爱的明月有三分光华，扬州就独占

二分啊。）800多年前，有一位年仅21岁的词人经过扬州时却有着不同的感受，别有一番滋

味，这位词人叫姜夔，之后写下一首词叫《扬州慢》。今天我们就一起来学习这首别是一番

滋味的词。

二、作者介绍

姜夔（1155-1221），字尧章，饶州鄱阳（今属江西）人，南宋文学家、音乐家，曾居住

在湖州苕溪的白石洞天，遂号“白石道人”。他少年孤贫，屡试不第，终生未仕，一生靠卖字

和朋友接济为生。姜夔对诗词、散文、书法、音乐，无不精善，尤其精通音律，能自度曲。

他的词题材广泛，有感时、抒怀、咏物、写景、记游、酬赠等。晚年居杭州西湖，死后葬于

杭州钱塘门外西马塍。

姜夔是与辛弃疾并峙的词坛领袖。自从柳永变雅为俗以来，词坛上一直是雅俗并存，姜

夔则彻底反俗为雅，他的词被奉为雅词的典范。代表作有《暗香·旧时月色《》疏影·苔枝缀玉》

《扬州慢·淮左名都》等。

三、背景介绍

宋钦宗靖康二年（1127年），北宋都城汴京被金兵攻破，徽、钦二帝被俘，北宋灭亡。

同年，宋高宗赵构在南京即位，改元建炎。建炎三年（1129年），金兵奔袭当时南宋朝廷所

在地扬州，宋高宗仓皇出逃，金兵烧杀抢掠半个月，退出扬州时纵火焚城，城中所有建筑物

全部被烧毁。宋高宗绍兴三十一年（1161年），金主完颜亮亲自率领六十万大军大举南下，

生灵涂炭。后因金国内乱，完颜亮被杀，金军才撤兵。宋金两国多年对垒以淮河为界，而扬

州位于淮河南岸，且是金兵攻打临安的必经之地。自宋高宗南渡以来，扬州是宋金交战的前

沿阵地，一直笼罩在战争阴影之中。这首词写于宋孝宗淳熙三年（1176年）冬至日，词前

的小序对写作时间、地点及写作动因均作了交待。22岁的姜夔因路过扬州，目睹了被战争

洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日之荒凉，追忆昔日之繁华，自创《扬州慢》曲

调，写成慢词一首，以寄托对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思。

四、知识支架

一字逗

一字逗是词句的一个显著特点。有些五字句，实际上是上一下四，就是把五字句分解为

第一个字单独念，后四个字连起来念，这第一个字就是一字逗。这个字必须用去声字。一字

逗能使上下句转承结合，过渡更自然；声律上铿锵有力、抑扬顿挫，极富美感。比如《扬州

慢》中“过春风十里”“尽荞麦青青”“纵豆蔻词工”“念桥边红药”中的“过”“尽”“纵”“念”。

虚实结合

虚实结合是古诗词营造意象、意境时常用的一种艺术手法，指用现实的景物、人事与想

象或虚拟的景物、人事交织在一起来表达作者的思想感情。诗词中的“实”是指客观世界中存