冀教版二年级上册全册数学教案 .pdfVIP

第一单元观看物体

第1课时观看生活中的场景和物体

学习目标：

1、经历从不同位置观看物体，依照具体事物和图片判定观看角度的进程。初步

体会从不同角度观看物体所看到的形状可能是不同的。

二、能依照具体的事物、图片和照片，直观识别从不同角度观看到的简单物体。

3、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的爱好。

教学重点：初步体会从不同角度观看物体所看到的形状可能是不同的。

教学难点：能依照具体的事物、图片和照片，直观识别从不同角度观看到的简单物

体。感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的爱好。

一、创设请境，导入新课

出示“盲人摸象”情境图

师：你们以前有无听过盲人摸象的故事呢?谁来给大伙儿讲一讲

生：……

师：四个盲人摸得是同一只大象，什么缘故他们对摸到的部份感受不一样呢？

师：老师这有一个盒子，请3名同窗站在不同方位上观看物品，并说一说你看

到的是什么样子的。

师生总结出：观看物体的角度不同，所看到的物体的形状是不同的。（板

书：观看物体）

二、组织活动，引导观看

出示四个同伴观看木头大象的情景图

师：丫丫看到的大象是哪个部位，用自己的语言描述丫丫看到的大象是什么样

子的。

师：其他三位同窗看到的大象是哪个部位，用自己的语言描述看到的大象是什

么样子的。

师：请4名学生在不同的方位上观看那个带把的水杯，说一说自己看到的水杯

的样子。

师：下面四幅图别离是谁看到的？

三、巩固练习出示拍照图

师：说一说小猴、小兔别离在什么位置给小屋子拍照，并说一说它们能拍到屋

子的什么部份。

师：（出示两幅照片）让学生判定两幅照片别离是谁照的，并说出理由。

练一练2题

师：汽车侧面的侧面指的是哪？

师：物体的左面和右面观看统称为侧面观看。

作业设计：练一练一、3

板书设计：

观看生活中的场景和物体

观看物体：位置不同，看到的情形不同。

第2课时观看长方体、正方体和球

学习目标：

1.经历从不同位置观看长方体、正方体和球等立体实物的进程。

2.能够识别之前面、侧面和上面观看立体实物所看到的平面图形。

3.在观看、操作、想象、交流等数学活动中，感受立体和平面图形之间的联系，进展

学生初步的空间观念。

教学重点：观看、识别之前面、侧面和上面观看的平面图形。

教学难点：体会观看球时，所看到的平面图形是一个圆。

一、情境导入

1、教师预备出示长方体饼干盒，变换不同的角度让学生观看并说出自己观看到

的图形，并说明前面、侧面、上面等术语。

（师：请认真观看我手中的饼干盒，之前面/侧面/上面你看到的是什么形状和图

形？）

2、出示教材中丫丫、红红和亮亮观看饼干盒的图片，让学生说一说三个小朋友

的观看角度和看到的图形会是什么样子的。

（师：请你试着说一说丫丫、红红和亮亮是别离从哪个角度来观看的，他们看

到的图形是什么样的？）

3、出示三幅平面图，让学生判定三幅图别离是谁看到的。

（师：说一说这三幅图别离是谁看到的？）

二、观看探讨，学习新知

1、出示长方体模型和三个平面图形，提出大头蛙的问题。

（师：观看长方体，说一说下面三个图形别离是从长方体的哪个方向看到的。）

3、想一想：和它们对着的三个面各是什么样的？

4、出示正方体图片，让学生试着猜一猜从它的前面、侧面和上面观看，会看到什么

图形。

（师：想象一下，从正方体的前面/侧面/上面观看，看到的是什么图形？）

5、出示正方体，让学生实际观看正方体，看看和自己的猜想一样不一样。

（师：请认真观看那个正方体，看看从不同角度观看到的结果和你想的一样吗？）

6、出示球形，让学生猜想从各个角度观看会看到什么图形。

（师：适才咱们观看了长方体和正方体，那么同窗们想一想，从不同的角度观看球，

又会看到什么图形呢？）

7、让学生观看球形，验证猜想，得出不管从什么角度观看球，看到的都是一样大的

圆形的结论。

三、巩固练习

练一练第1题：让学生独立完成，然后交流。

练一练第2题：学生独立完成，然后上台展现。

练一练第3题：