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《我是守纪律的孩子》的教学设计及反思

《《我是守纪律的孩子》的教学设计及反思》这是优秀的教学反

思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、《我是守纪律的孩子》的教学设计及反思

教学目标

1、让学生充分认识到规则的重要性。和班会相结合，以学生日常

行为为落脚点，以学校规则为一个主要载体，让学生课前分类搜集学

校内的各种规则以及这些规则对我们的生活和学习产生的影响。

2、以别人为镜子。在了解了规则的基础上，可让学生反思自己在

日常生活或学习中的所见、所为，有针对性的展示自己遵守规则的事

或者违反规则的经历，让学生从行为上有所警醒。

3、教师可选取一些有争议的事例让学生进行辩论，在辩论的过程

中进一步明白纪律和自由的关系，增强他们遵守纪律的自觉性和主动

性，同时也锻炼他们处理、应用信息的能力和口语表达能力。

教学重点

引导学生认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。

教学难点

引导学生懂得遵守公共秩序和社会规范，做到行为文明。

教学过程

一、活动体验

活动1．交作业本──体验规则的作用

⑴第一次交作业本。（没有纪律）

说明：同学们，咱们在学校已经生活学习了两年多了，你们几乎

每天都要交作业本吧！下面，请你们先把语文家庭作业本亲自交到老

师这儿，注意动作要快。（学生为了早些把作业本交到前边，一起拥

到讲台前，离讲台近的学生则把手中的作业本直接抛到讲台上，交完

作业本的学生要回到自己的座位上与没有交作业本的学生挤在一起，

课堂中热闹异常，一会儿工夫讲桌上出现一摞歪歪扭扭的作业本，还

有三四本被学生抛到地上。）

⑵第二次交作业本。（有纪律）

讲述：第一次交作业本的场面大家都见到了，你们觉得这样做好

吗？你有什么办法解决吗？

学生讨论后得出结论，从后往前传，第一桌的同学把自己一行的

整理好上交。

按照学生得出的结论交数学家庭作业本。（学生以行为单位，从

后往前传，第一桌的同学整理好后放到讲桌上，作业本摆放得整整齐

齐。）

⑶引生思考：比较两次交本的过程，你觉得有什么不同？为什么？

设想生答：第一次，乱、慢、挤、不安全……第二次，安静、快、

安全、整齐……，因为第二次我们总结出一个人人都遵守的交作业本的

方法，所以，第二次交本速度快，教室安静，交的本子整齐。

总结：人人都遵守纪律我们的生活才有秩序。连交作业本这样的

小事也要有纪律，我想，在学校的生活和学习中一定还有不少的纪律。

学校中究竟有哪些纪律呢？这些纪律有什么用呢？（板书：学校）这

节课我们就来探讨这两个问题。

评析：提起纪律孩子第一个想到的`是纪律就是不许干什么，是一

种条条框框，是不自由的。教师通过一个交作业本的小游戏，让学生

亲身体验纪律的作用。这个游戏是学生学校生活中见到的一幕，通过

对比让学生认识到纪律保障学生生活的安全有序。

二、寻找学校纪律

活动2．小记者在行动──“学校纪律面面观”

⑴讲述：课前，老师请咱班同学以小记者的身份参加一项调查活

动──学校纪律面面观，调查咱们学校有哪些纪律。小记者们，快拿出

你们的调查报告，先相互说说你们的调查结果，看看是否需要补充，

再选一名记者代表到前面来汇报。

小组交流调查结果，师巡视并追问：你们小组是怎么调查的？是

分头调查还是一起行动？你们主要采用什么方法调查的？（师适时板

书：问看查找听想）

⑵师对学生的调查情况小结：咱班的小记者真能干，通过问一问、

看一看、找一找、听一听等多种调查方法了解到我们学校有这么多的

纪律。

⑶幻灯片展示学校纪律：老师也像你们一样在课前进行了调查，

那老师调查到了哪些学校纪律呢？咱们一起来看一看吧！

三、讨论纪律有什么用，认识制定学校纪律的意义。

活动3．纪律离开我们会怎样──讨论并认识纪律的作用

⑴创设情景，引出问题：她就是我们学校的纪律小天使。你们看

她多快乐呀！可是今天她怎么也快乐不起来？纪律小天使听了非常伤

心，她想离开学校。你们同意吗？假如纪律小天使离开了学校，学校

没有了纪律，会出现什么情况？

⑵演一演，没有纪律会怎样

请学生分组讨论没有规则后：自习课上的情境、引水处的情境、

楼梯口的情境、课间十分钟的情境（学生分小组选择情境，选择自己

喜欢的方式表达讨论后的结论）