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第3课时练习四
1.使学生掌握两位数的进位加法的计算方法，规范的书写竖式，并能正确、
熟练地进行计算。
教学目标
2.培养学生的估算意识，提高学生的计算水平。
3.培养学生认真、仔细的良好计算习惯。
重点：掌握正确的计算方法，并熟练地进行计算。
重点难点
难点：正确理解“满十进一”并会计算两位数的进位加法。
教学内容对应教材第73~74页“练习四”的第1~8题。
1.教具准备：PPT课件
教学准备
2.学具准备：计数器、小棒
教学过程
教学环节教案设计
1.引导学生回顾前面两个课时所学习的主要内容。
提问：回忆我们前面所学的内容，我们学习了有关两
位数加法的哪些知识？
回顾旧知组织学生小组讨论，交流汇报，教师补充归纳：学习
引入新课了两位数加一位数的进位加法、两位数加两位数的进
（4分钟）位加法，以及用竖式计算的方法。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课，我们一起来结合“练习四”复习两位数
的进位加法。
1.引导学生复习两位数加一位数的进位加法的相关知
识。
（1）提问：计算两位数加一位数的进位加法，你会如
何计算？
创设情境学生交流、讨论并汇报：可以列竖式进行计算，还可
自主探究（21以用小棒或者计数器帮助计算等等。
分钟）（2）组织学生完成教材第73页“练习四”第1、2
题，先自己独立圈一圈，画一画，算一算，再列竖式
计算一下，说说在计算过程中需要注意什么。
学生交流汇报并展示，集体订正并归纳：用竖式计算
两位数加一位数（进位）时，先把相同数位对齐，再
从个位加起，如果个位“满十”，那么要向十位“进一”，
最后算十位时，不要忘记加上进的“1”。
2.引导学生复习两位数加两位数的进位加法的相关知
创设情境识。
自主探究（21（1）提问：我们已经学习了两位数加两位数的进位加
分钟）法，想一想你有哪些收获？
同桌交流讨论，组织汇报，全班交流。
（2）让学生完成教材第73页“练习四”第4题，指
4名学生上台板演，其余学生在练习本上完成。提示
学生可借用摆小棒、拨计数器、画尺子图等方法帮助
计算。
教师巡视指导，重点辅导有困难的学生。
组织学生汇报自己的计算情况：
有的学生想了想摆小棒的过程，再列竖式计算，结果
算对了。
有的学生想了一下用计数器计算的过程，也算对了。
有的学生数位没对齐，结果错了。
还有的学生忘了加进位的“1”结果也错了。
提问：说说你在计算过程中需要注意哪些问题才能减
少错误？
学生交流汇报，教师归纳总结。
小结：（1）计算两位数加两位数（进位）时，要将相
同数位对齐，从个位加起。（2）当个位上的数字相加
满十时，要向十位进一。（3）计算到十位时，一定要
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