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一年级数学上册第一单元集体备课

一、本单元主要教学内容：能认、读、写10以内各数，理解10以内

数的意义，10以内数的组成。认识有关“0”的问题，体会“0”不仅

可以表示一个数，还可以表示起点，分界限，比分。区分几个和第几

个。认识＞，＜和=。

二、教学重点：理解1—10各数的含义，初步建立数感和符号意识。

教学难点：0—10各数的书写，区分几个和第几。

三、教学目标：

1、正确地数出10以内物体的个数，能认，读，写10以内各数，掌握

各数的组成。

2、了解10以内数的顺序，理解基数序数的含义，会区分几个和第几

个。

3、认识＞，＜和=。

四、每课实化教学目标及评价方法

信息窗一、5以内数的认识

教学目标：

1、正确地数出数量在1—5的物体的个数，认识1—5各数。

2、能正确的读写1—5各数，知道1—5各数的组成。

教学重点：认识，读5以内各数，理解5以内数的意义。

教学难点：1—5各数的写法

评价方法设计：

一、创设情境

1、谈话：同学们来到这个新学校，觉得这个学样怎么样？（学生

自由回答对这个学校的印象，）

2、出示情景图，到操场上看看科技小组的活动情况

3、请同学们仔细观察，图上都有什么？（指导学生有序的观察图）

4、你能根据图上的内容提出一个问题吗？

（如：火箭有几枚？如学生提不出问题可进行引导，指导学生掌握看

图方法）

二、自主探索，解决问题

1、认识数字1

要想知道火箭有几枚用什么办法？（数一数）

图上还有哪些物体的个数也是1呢？找一找。（一座房子，一条小路，

一片草坪）

在数学上用数字“1”来表示。我们可以一个圆片来表示1。

在田字格上教授“1”的写法。1像铅笔细又长（占田字格的前半格）

2、认识数字2

请同学们数一数坦克有几辆？大声数出来（2辆）

2辆可以用几个圆片来表示？（2个圆片）同学们找一找身体上哪些地

方藏着2呢？

教授“2”的写法，（起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜

线至左下角，碰线一横）

2像小鸭水中游。

3、认识3

小汽车有几辆？学生举起手指表示

应该用几个圆片表示？（3个）

指一名学生到黑板上写3，让同学们找出不足。教师教授3的写法，

起笔不碰线，向下碰底线，最后弯向上碰线，注意：上半圆稍小，下

半圆稍大，不要写反了。3像耳朵会听话，。

5、认识4和5

请同学们看看图上还有什么我们没有数？剩下的自己完成，想一想应

该用数字几来表示，该用几个圆片来表示？学生自主选择，进行数数

教授4和5的写法

从上线的中间起笔，向左斜到下格，碰左线再向右折碰线，第二笔从

右上角附近开始，到下面的中间碰线，注意第二笔要像一支斜放的铅

笔，4像小旗迎风飘。

从上线不到一半的地方起笔，向左下到中格角，再向上超过中线画一

个大半圆碰右线，下线到左线为止，最后在上面画一横线，5像秤钩

称东西。

三、巩固练习，提高能力

1、找一找教室里的物品，来数数。

2、自主练习题第一题，先上学生说一说图上都有什么，要求我们

干什么，明白题意后再做题。

四、总结收获

请同学们说一说，今天这节课，我们学习了什么，你学会了什么？

五、作业布置

自主练习题3、4、5、9

信息窗二、0的认识

教学目标：

1、借助具体情境认识有关0的问题。理解0的不同含义。正确读

书写“0”

2、进一步体会0不仅可以表示一个数，也可以表示起点，分界限，

比分

教学重难点：“0”的意义，0的书写。

评价方法设计

一、创设情境

设计情境，多媒体出示画面，一棵树上有5个苹果，今天我们要做一

个“摘苹果”游戏，规则：一个一个的摘，每摘掉一个，就问还剩下

几个？最后摘到一个也没有教师提问题：树上一个苹果也没有，怎么

表示？

二、自主探索，解决问题

1、树上一个苹果也没有了，可以用“0”来表示。

问学生：你是怎样知道用0来表示的？0在这里表示什么意思？你能

再举个例子吗？

（让学生知道0和1、2、3一样也表示一个数）

“0”的写法：用田字格呈现“0”的写法，注意要从上到下，从左到

右起笔处和收笔处要相连，并且写的要圆滑。

3、