一年级数学上册教案- 6 11～20各数的认识 -人教新课标(2014秋).pdfVIP

11-20各数的认识

【教学目标】

1.使学生能正确数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由1个十

和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法；初步培

养数感。

2.通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。

3.使学生初步体会数学和日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。

【教学重点】

1.认识11-20各数，能正确数数、读数、写数。

2.掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。

【教学难点】

写数，体验计数单位“十”。

【教学过程】

一、复习旧知,导入新课：

师：前面我们已经认识10以内的数，现在从小到大数一数（0-10）

从大到小数一数可以吗？（10-0）

1、出示主题图。

师：这么多物品你准备数什么呢？

你们准备怎么数呢？从哪个方向开始数呢？（强调数数时的有序性）

我们数数时第一：要按顺序数，第二，要点着数，这样才能做到不重不漏！

2、生上台数一数

3、小结：图上的物品有的比10多。生活中我们经常会遇到比10大的数，今天我

们就来认识11-20各数。

板书课题：（11-20各数的认识）

二、学习新课：

（一）学习认数

1、认识10个一是1个十

师：现在老师手中有一些小棒，怎样能准确知道有多少根小棒呢？（数一数）

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老师一边摆，你们一边数吧。（7根）

7根小棒是几个一呢？（7）7个一是几？（7）

再添1根小棒是几个一呢？（8）8个一是几？（8）

再添2根小棒是几个一呢？（10）

10个一是几？（10）

（板书：10个一）

师总结：以后遇到比10大的数，数数时通常够10根我们就把它捆成一捆，这样

数数时就会看得更清楚。

现在我想把这一捆小棒也放上去，但是它放不上去，怎么办呢？我就用这样的

一捆来代替。数一数是不是10根？

这一捆是几？它是几个十？

（板书：一个十）

这一捆和刚才的10根一样多吗？

（板书：10个一是1个十）

2、学习11--19的摆法

师：刚才我们摆了10根小棒，并且我们知道够10根就可以把它捆成一捆，现

在你能摆出11根小棒吗？看谁摆的又对又快，还能让人一眼就看得很清楚。

生操作活动，教师巡视。

反馈，肯定，对比。

（刚才老师发现同学们有两种摆法，来看看他们摆的对吗？来数一数。他们摆的

都对。那么，哪一种方法更容易让人看出是11根小棒呢？）

你能不能像他这样把10根捆成一捆，表示一个十。再摆一摆呢？

请大家把摆好的11根小棒举起来让大家看一看吧。

3、说组成

师：这一捆小棒代表几个十？一根代表几个一？他们合起来是几？

板书：1个十和1个一合起来是11。

同桌互说；全班说。

那么再添1根呢，是多少呢？（12）

你能说说几个十和几个一合起来是12吗？

13根怎么摆呢？

你能说说几个十和几个一合起来是13吗？

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师：刚才我们摆了11,12,13，你喜欢十几？那么你喜欢十几你就摆出十几根吧！

请你摆一摆！

让学生说说自己摆的几？说说（）个十和（）个一合起来是（）

这位同学摆的19根，老师和你摆的一样，也是19根（屏幕出示）

（）个十和（）个一合起来是19.

教师小结：十几的数都是有1个十和几个一合起来的。

4、20的组成

师：19根再添一根是多少呢？（20根）。怎样能更清楚地看出是20呢？

生讨论发言

师：对，散着的小棒又够10根了，我们就又可以把它捆成一捆，

一捆小棒是一个十，现在两捆小棒是几个十？

板书：2个十是20。

学生读，全班读。

（二）学习读数。

学们，刚才我们学习的这些数该怎么读呢？

11这个数你会读吗？读作就是把我们嘴里发出的读音，用汉字记录下来。

一个十就读“十”，几个一就读“几”？

11141620

读作：十