北师大版数学七年级上册代数式+说课课件.pptVIP

课题：代数式一、教材分析二、教学目标分析三、教学方法分析四、教学过程分析说课流程一、教材分析1.教材的地位和作用本节教材是初中数学七年级上册第三章第二节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了用字母表示数的基础上，对代数式及代数式的值的意义的初步理解；对代数式的概念及其相关运算的深入学习和研究要在学习整式、分式和二次根式的过程中逐步进行。初中代数的一个重要思想是用字母代替数字进行运算和推理，这是数学的一个基本思想，为数学的进一步发展奠定了基础。从数字运算到字母运算也是学生符号意识形成的过程。鉴于这种知识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。一、教材分析2.学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从知识积累来说，本节课是教材第三章《字母表示数》的第二节，在此之前，学生对有理数及有理数的运算有了一定的基础，在第一节中对于字母表示数已具有一定的认知水平，并且学生从小学开始就已经和字母有了接触，在此基础上导入代数式和代数式值的内容，对学生来说无疑是一个良好的时机.一、说教学背景3.教学重点难点依据课程标准要求及本课在教材中的地位和作用，我将本课的教学重难点设计为：教学重点:结合具体情境列代数式教学难点：正确列出代数式表示现实问题中的数量关系；从不同的角度给代数式赋予实际意义。二、教学目标分析新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标。返回二、教学目标分析知识与技能：进一步理解字母表示数的意义，能结合具体情景给字母赋于实际意义；理解代数式和代数式的值的意义，能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，在具体情景中能求出代数式的值.过程与方法：通过创设实际背景和引用符号，经历观察、体验、验算、猜想、归纳等数学过程，体会数学与现实世界的联系，增强符号感，发展运用符号解决问题和数学探究意识.情感与态度：通过独立思考和小组讨论、师生交流、培养学生的自主意识与合作精神，树立创新意识，激发学生应用数学的热情。返回三、教法分析现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用自主学习，合作交流以及展示反馈的教学方法，倡导学生主动参与与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现，分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够时间和空间，让学生去联想，探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。返回四、教学过程分析新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序，有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：情景引入复习激趣目标展示明确主题自主学习合作交流竞赛练习检测反馈收获盘点解惑释疑四、教学过程分析设计意图：以身边小故事的形式创设情景，调动学生的注意力，既回顾了刚刚学习的用字母表示数的知识，使学生体验数学的应用价值，又接受了一次思想教育，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。通过情景创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，四、教学过程分析情景引入复习激趣设计意图：教学目标是教学活动的出发点和归宿，它支配、调节、控制整个教学过程。在课始借助于多媒体及导学案，迅速而直观的展示教学目标，可以避免学生在学习过程中的盲目性，使学生明确本节课的学习内容，使学习有方向感。四、教学过程分析目标展示明确主题四、教学过程分析自主学习合作交流设计意图：新课程标准提出：学生学习应当是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探究、合作