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《安塞腰鼓》教案(15篇)

《安塞腰鼓》教案1

教学目标：

1.有感情地朗读课文，把握文章的基调，感受安塞腰鼓的美。

2.品读文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。

3.体会作者歌颂的生命力量。

教学重点：

有感情地诵读课文，品味优美的语言。

教学难点：

体会作者歌颂的生命力量。

教学方法：

情境导入法、诵读教学法、小组合作交流法。

教学时间：一课时

教学过程：

创设情境，导入新课

1、(播放《安塞腰鼓》视频+导入语)

古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满地。在许多人的心目中，它是一片贫

瘠落后的土地，然而在那里却产生一种独具魅力的艺术形式——安塞腰鼓。今

天，我们将走进黄土高原，走进安塞腰鼓，看看那群“朴实〞“沉稳〞的陕北

汉子，他们用安塞腰鼓向世人诉说了什么?陕北作家刘成章又是怎么来诠释它的

呢?我们一起走进《安塞腰鼓》。

2、简介安塞腰鼓

3、预习检测。

初读课文，感知内容。

师生合作演读课文，感受安塞腰鼓的气势。

教师：我们来分角色朗读课文，1至4段由男生读，5至27段由老师读，

28至30段由女生读。

1.朗读指导：

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1-4段：语速较慢，语调沉稳、有力。

5—27段：语速较快，语调高昂激越。

28—30段：语速较舒缓，语调轻柔。

2.速度课文，用“的安塞腰鼓〞对安塞腰鼓进行评价。(注：可填写词语、

短语、句子，可选用文中内容，也可以是自己的理解。)

参考答案：“壮阔〞“豪放〞“火烈〞“有力〞“惊心动魄〞“容不得束

缚，容不得羁绊，容不得闭塞〞等等。

《安塞腰鼓》教案2

１、知识目标：理解课文内容，掌握文章中短句的运用及排比句、感慨句

的作用。

２、能力目标：学生能在课堂上发表自己的见解，培养学生的表达能力。

３、情感目标：感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力

量，

通过对文章的朗读、分析揣摩，感悟文章的情感。

提问法、教授法

多媒体

１课时

教师：下载有关“安塞腰鼓〞的画面、和范文朗读片段。

学生：听歌曲《黄土高坡》的录音，体会浓厚的黄土高原情结。查找“安

塞腰鼓〞的历史资料。自读课文，扫清文字障碍，给生字词注音释义。

一、导入

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1、导入语：一曲激昂高亢，展现西部人民壮志豪情的《黄土高坡》，把我

们的思绪引向了广袤的黄土高原。〔多媒体展示黄土高原的地图〕这里是黄帝轩

辕氏书写华夏民族第一部史诗的地方，这里的子民自古以来就在和恶劣的自然

环境抗争，在数千年的抗争史上，产生了许多展现着西部粗暴，豪放的民风民

俗的艺术形式。今天，我们文化之旅的脚步将随着刘成章先生的生花妙笔踏

上这片黄土，去欣赏有“天下第一鼓〞之称的黄土高原之魂——安塞腰鼓！〔出

幻灯片〕

谈到天下第一鼓，同学们最想知道什么呢?(提问三四个同学，问题留到课

尾解决)

二、学习新课

第一板块：初读课文，整体感知

1、知内容。

学生自由朗读课文，用“……的安塞腰鼓〞对安塞腰鼓进行评价。可填

词、短语、句子;最好用文中的内容。

2、明结构。

说明：文章按鼓响前、腰鼓表演、鼓声止可分成3个局部。第二局部是

文章的主体局部，分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力，且这四个角度的分

水岭都是一句话(好一个安塞腰鼓)这是文章内容与结构上的核心句。

3、寻美点。

布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用美，你看(听)……的句式表

达出来。领悟作者所歌颂的生命的力量。

(出示幻灯片，播放例句，学生与之对照。)

第二板块：精读文章，品味语言

1、学生采取替换式品读，感受语言的节奏美，诗意美。

学生齐读第6段，教师奖大家刚刚读的内容改成了另一种样式。(出示幻

灯)

骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的

脚步;火花一样