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三年级数学《轴对称图形》教学设计

苏教版三年级数学《轴对称图形》教学设计（通用5篇）

三年级数学《轴对称图形》教学设计1

一教学目标

1．使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象。

2．使学生通过观察，初步认识镜面对称现象。

3．通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能

力，学会欣赏数学美。

二教材说明

对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称（也叫反转对称）、中心对称、平

移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。在自然界和日常生活中具有对称性质的

事物很多，学生对于对称现象并不很陌生，例如，许多艺术作品、建筑设计中都体

现了对称的风格。对称的物体给人一种匀称、均衡的感觉，一种美感。

本册教材中的对称，仅限于轴对称和镜面对称。第68页的内容是认识轴对称

图形。教材借助于生活中的实例和学生的操作活动，判断哪些物体是对称的，找出

对称轴，并初步地、感性地了解轴对称图形的性质，而对于“轴对称图形”的名称

以及“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等”的性质，教材

中并没有明确给出，也不要求学生掌握。

在编排上，教材是按照知识引入―概念教学―知识应用的顺序逐步展开的，体

现了知识的形成过程。教材先通过蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧脸谱的实物图让学生观

察、分析它们共同的特点，引出“对称”的概念。接下来，教材提供了一个剪衣服

的活动（例2），再让学生先仿照书上的步骤随便剪一剪，使学生看到，在剪的过

程中，只要把一张纸对折，两边完全重合，剪出来的就是轴对称图形，从而通过折

痕引出“对称轴”的概念。最后，让学生说一说生活中哪些东西是对称的，使学生

了解对称在生活中的应用性。例3通过两个生活中常见的现象让学生认识镜面对

称，初步感受镜面对称的特点，知道生活中很多常见的现象中包含着重要的数学思

想。湖面的倒影，人在镜子里可以成像，这些现象都是学生生活中经常看到的，很

容易引起学生的兴趣，理解起来也比较方便。

课题轴对称图形

教学目标

认知性学习目标通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特

征。

技能性学习目标1、学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴

情感、态度、价值观学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的

空间观念，同时感受对称图形的美。

教学重点认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。

教学难点能画出轴对称图形的对称轴

教学方法观察法操作法探究法

教学用具图片、纸和答题卡等。

教学过程

一、欣赏图片，建立表象

1、师生谈话：在我们的生活中有着许多美丽的图案，让我们一起去欣赏这些

美丽的图案吧。

2、出示一些美丽的对称图形学生欣赏各种对称图形。

二、小组合作，探究对称

1、引导观察图形刚才小朋友看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那

么这些图形中你发现都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。学生交流。

2、组织学生进行交流汇报。谁愿意来把你们组的发现说给大家听听。

3、教学“对称”小朋友刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都

有一个共同的特征，就是他们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称

为――对称，这些图形就是对称图形。教师揭示课题。

4、引导学生认识对称图形的对称轴。教师出示一只蝴蝶（课件同时展示）通

过对折，让学生发现折痕，折痕所在的直线就是对称轴。教师出示几张对称图形粘

贴在黑板上，请学生上台动手画出对称轴。（其他学生评价）5、练习巩固：出示

课件（课本68页“做一做”）让学生独自完成，教师讲解。

6、找一找生活中的轴对称图形。学生找、说生活中的对称现象。（自由讨

论）教师出示一些轴对称图形，让学生欣赏大自然的美。7、猜字游戏：出示八个

字的一半，学生猜猜它是什么字？（分别是：日，由，木，里，m，y，t，u）

三、拓展延伸

1、教师出示课件（镜面对称图形），引导学生认识镜面现象

2、课后探究：让学生自己拿一面镜子照照自己和其他一些事物,把所发现的跟

老师和同学说说。

四、课堂小结：同学们，你们今天收获了什么？学生举手发言五、板书设计：

轴对称图形一个图形对折后两边能够完全重合的图形就是对称图形。折痕所在

的直线就是对称轴

三年级数学《轴对称图形》教学设计2

教学内容：人教版小学数学五年级下