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《孔子游春》教案教学设计

D

孔子曾说，三人行，必有我师。我们四人小组讨论讨论。

（实物投影出示提示：我们可以抓住孔子话语中的重点词语说说自己

的理解；还可以联系生活实际谈谈自己的想法。）

③交流，句式：水好象有是因为。

④师：水的这些品行实际上是谁具有的特点？

⑤师：所以，孔子说，由此看来，水是真君子啊！

8、解决第三问题省略了什么呢？

（1）我们想想，这儿省略了什么？

（2）是水的其它特点？也是谁的其它特点？

（3）是水与君子共有的特点，谁能补充的？（引导学生说水的或

者说君子的其他特点。如：透明－纯洁；无边无际－胸襟宽广；

静静流淌→默默无闻；海纳白川－肚量大、包容等）

（4）小结：水具有那么多君子般的特点，由此看来——学生齐说

“水是真君子啊！（读、评价，读出赞叹的语气）

9、解决第四个问题用意是什么？。

（1）孔子和弟子在泗水河边游玩、论水，说：“水是真君子。”他

的用意是什么呢？【板：弟子】

（2）既然是为了启发弟子，教化弟子，我们又该怎么读呢？

（学生试读）

（3）我们大家来当一回孔子弟子，看是不是受到启发，被感化了指

读、评价、齐读

（4）孔子的一番话深深地打动了弟子们的心，难怪弟子们听了无不

惊讶。我们齐读第九自然段。（5）孔子巧妙地用水打比方，

来启发弟子做人，由此，你看出孔子是一位怎样的老师？（平

易近人，循循善诱）

（三）精读10—17自然段

1、过渡：孔子总是想方设法开导弟子，他期待着每一个弟子都能成

为真君子。于是，他兴致勃勃地和子路、颜回谈起了志向。

2、请同学们自己读10—17自然段，我们看看子路和颜回各有怎样的

志向？用笔画出有关词句。

子路的志向是什么？谁来读子路的话？（出示12自然段）你准备

怎样读？（评价，让大家感受子路直率、豪爽的特点）

（1）（2）再来看颜回，他的志向是什么？谁来说（出示17自然段）。

3、同是孔子的弟子，你喜欢谁呢？原因是什么？

引导学生向榜样学习并展示自己的独特见解（相机教学“温文而雅，

深思熟虑，从容不迫”）

4、有志之人就是让人刮目相看，同学们有什么志向？想做一个怎

样的人？

(请同学说：你是怎么立下这一志向的)

（1）俗话说“有志者事竟成”请同学们牢记自己的诺言、志向，做

个真正君子。

5、听同学们谈志向，老师很开心；孔子听子弟说志向，他有什么反

映呢？你从中体会到什么？

学生默读14—16，讨论交流。

（1）（2）师小结：孔子对弟子的志向是一样的肯定、一样的欣赏。

6、读到这里，老师有了疑问：孔子老师与子路、颜回谈得那么投机，

是不是有些偏心呢？你从课文哪儿可以看出来。

引导学生自己精读课文10自然段。

（1）（2）小结：多么浓浓的师生情谊啊！同学们，我们再来读读

一、二自然段，大家一定会有新的感受。（配乐）

7、师：如此美好的春光，如此动人的师生情，让我们感受到泗水河

畔的春意更浓了。（出示17自然段）

谁想读好这句话？指名读，齐读。

四、总结、作业

读完这篇课文，我们对孔子这位伟大的教育家有了更多的了解，

你喜欢孔子吗？你现在觉得他是一位怎样的老师呢？

出示：孔子，你是一位的老师啊！