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辍学劝返记录内容

推荐单位：宿豫区,案例主办人：小学班主任

基本案情，小周（化名），女，12岁，该生在暑期开学领完课本后，

就以生病为由未正常上学。班主任老师家访了解到：该生父亲爱酗酒，

酒后打骂孩子及孩子母亲，该生出现疑似恐惧、自闭情况，不愿与人

正常交流，更不愿到校上学。其母亲文化层次低，缺乏有效教育方法，

只对孩子一味纵容。因此该生存在疑似辍学风险。

干预过程及成效，该生在家期间，班主任多次进行电话沟通和家访，

与其母亲长谈，带孩子散心、聊天，尝试打开孩子内心，但收效甚微。

校长召开校委会，专门讨论分析该生辍学问题，并亲自带领两位副校

长、年级组长和班主任进行家访，与家长沟通孩子在家的情况、陈述

辍学的危害。经劝说，该生思想有所松动，随后下发劝学通知书。学

校国家二级心理咨询师针对孩子喜爱做手工的爱好，利用学校心理咨

询室，对孩子进行心理沙盘游戏治疗。辅导老师首先取得该生的信任，

同时介绍沙盘游戏基本状况。然后，辅导师将沙盘游戏者的兴趣逐渐

引向沙盘游戏的材料，并明确告诉她，只要她愿意，可以自由使用它

们，自由建造头脑中想象出的任何图景。经过几次疏导，孩子能够敞

开心扉试着与人交流。

典型意义，每一个问题学生的背后都有一个问题的家庭，而家庭则是

孩子的第一生存环境，家庭主要成员是孩子觉悟提高的第一任老师，

家庭环境的优劣和家庭主要成员素质的高低，对孩子的影响至关重要。

防止学生辍学，是一项迫在眉睫的艰巨任务。政府、社会、学校、家

庭都有责任，必须强化依法治教，实施综合治理。