人教版七年级上册(2016部编版)第4课《古代诗歌四首》教学设计.pdfVIP

4古代诗歌四首

教学目标

1．了解古代诗歌体裁的有关知识。

2．朗读并背诵诗歌，感受诗中洋溢着的饱满激情。

3．体味各首诗中作者所创造的意境，理解情景交融的写法。

4．感受诗中洋溢着的饱满激情，领会诗歌中所表达的感情和生活情趣。

重难点

教学重点

1．正确、流利、有感情地诵读并背诵四首诗。

2．掌握正确的鉴赏诗词的方法，理解诗词的深刻内涵。

教学难点

品味诗歌语言，体会诗中创设的意境，感受诗中蕴含的丰富情感，理解情景交融的写法。

教学过程

第一课时

(《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

一、新课导入

同学们,花草树木,山川河流,本来没有思想,没有感情,只是客观存在,但遭受了战乱,感受

到了国破家亡之苦的杜甫却有“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的感慨,所谓“情因景而显,景因情

而生”就是这个道理。今天我们学习的四首诗歌,都是写景抒情的佳作。让我们走进诗人所

描绘的景物之中,细细体会其中所蕴含的感情。

二、自主预习

1．作者介绍

曹操(155—220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末年政治家、军事家、诗人。

代表作有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等。

李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被称为“诗仙”。代表作有《蜀道

难》《行路难》《梦游天姥吟留别》等。

2．背景资料

《观沧海》是诗人在北征乌桓的途中登碣石山所作。建安十二年(207)，曹操北上征伐

乌桓。大战之后，身为主帅的曹操怀着难以平静的心情登上了当年秦皇、汉武曾登临过的碣

石山，并将自己昂扬奋发的精神融会到诗里，借大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄

浑苍劲的风格。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白在听到王昌龄被贬为龙标尉的消息时写的一首

诗。王昌龄被贬并非由于什么重大问题，而只是由于不拘小节。李白在听到这一不幸的消息

后，特意写了这首充满同情和关切的诗篇寄给好友，聊表慰藉。

3．知识链接

中国古典诗歌按韵律可分为古体诗和近体诗两类。古体诗包括古诗(唐代以前的诗歌)、

楚辞、乐府诗(如曹操的《观沧海》)。近体诗是唐代形成的一种格律诗，分为绝句和律诗(如

王湾的《次北固山下》)两种。绝句一般是四句，有五言、六言和七言之分，其中以五言和

七言居多。律诗一般是八句，可分为四联，即首联、颔联、颈联和尾联。

4．检查预习

订正字音

碣石(jié)水何澹澹(dàn)

．．

山岛竦峙(sǒngzhì)萧瑟(xiāosè)

．．．．

三、朗读指导

1．东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。

树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。

日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。

幸甚/至哉，歌以/咏志。

2．杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。

我/寄愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。

四、疏通文意

1．重点词语解释

临：到达，登上。

澹澹：水波荡漾的样子。

竦峙：耸立。

星汉：银河。

幸甚至哉：幸运得很，好极了。

左迁：降职。

杨花：柳絮。

子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。

2．词类活用

临碣东石(名词作状语，向东)

．

3．文言虚词

(1)日月之行(结构助词，用在主谓之间取消句子的独立性，不译)

．

(2)以观沧海(连词，来)

．

(3)歌以咏志(介词，用)

．

4．文言句式

(1)倒装句：歌以咏志(宾语前置，即“以歌咏志”)

(2)省略句：若出其中/若出其里(“其中”“其里”前分别省略介词“于”)

5．全诗