人教版一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》精品教案教学设计小 .pdfVIP

第八单元《20以内的进位加法》教案

《9加几》教案

教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社

内容来源：小学一年级数学（上册）第八单元

主题：20以内的进位加法

课时：共10课时，第1课时

授课对象：一年级学生

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

能熟练口算20以内的加减法，并用所学知识解决一些简单问题。

2.教材分析

这部分内容包括单元主题图，例1、课堂活动和练习二十。

和前面的单元一样，本单元也在单元学习之前安排了单元主题图（如下图），其

主要目的是想通过单元主题图从生活需要引发学生探究的需要，激发学生的学习

兴趣。

单元主题图呈现的是一幅儿童最喜欢的踢足球、跳绳、踢毽子的课外活动场面，

学生可以从不同的局部观察。如从足球场外的矿泉水的瓶数来看，箱内有9瓶，

箱外有3瓶。这些材料都涉及20以内的进位加法，再通过“可以提出哪些数学

问题”的问话，引发学生对20以内进位加法的思考，使学生带着强烈的问题意

识进入本单元的学习

3.学情分析

10以内加减法和10加几学生已经熟练的掌握，对于9加几学生可通过讨论、

操作、总结出适合自己的方法，而“凑十法”这种思想及具体的方法，学生可能

有一定的难度，应作为重点。教学时要从学生已有的知识和经验出发，了解学生，

帮助学生总结、掌握知识。

目标

1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9

加几的各种方法，通过比较，让学生体验比较简便的计算方法，让学生初步理解

“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口

算。

2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提

出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3、培养学生合作学习和用数学的意识。

评价任务

目标一检测：口头回答，小组交流，课堂作业。

目标二检测：口头回答，课堂作业。

目标三检测：口头回答，小组交流，合作探究

教学过程

教学环学生的学教师的教评价要点

节

环节一10可以分成（）（）学生能根据

复习导自己的知识基础

入进行猜测。

运动会上有9个踢1、教师用投影出示课本第

踺子的，还有6个跳远88页的全景图。

环节二的，要求踢踺子的和跳老师说明：这是学校运动

探究交远的一共有多少人？应会的场面，从图中你看到了什

流该怎样列式?9+6等于么？让学生自己看图互相说一会说出自己

多少呢?自己用小棒摆说。认识的方法

一摆,并说一说你是怎2、运动会上，学校为了给

么想的?(先告诉你的同运动员解渴，准备了一些饮料，

桌,然后再指名说一说)已经喝了一些。比赛快要结束

。时小明问：“还有多少盒？”。

1、圈一圈，算一算。教师提问：通过今天的学习，

“做一做”第1题，你都会计算9+几了？学生每

学生独立看图说意，并说一个算式，就让学生说出得初步掌握9

环节三动手圈一圈，直接看图数。加几的进位加法