一年级上册数学教案-7.4 8的分与合丨苏教版 .pdfVIP

8的分与合

教学目标：

1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握8的分与

合，加深对10以内数的认识。

2、在探索8的不同分与合的过程中，培养学生的有序思维，体会学

习方法的迁移，积累数学活动经验，发展初步的观察、分析、抽象等

思维能力。

3、使学生初步经历分与合的对立、统一观点的熏陶；逐步发展合作

学习的意识，在合作与交流中感受学习成功，激发数学学习情感。

教学重点：

1、会有序地操作、有序地思考。

2、学生知道一个数分成两个数可以有两种不同的表达。

教学难点：

如何有序地掌握8的分与合。

教学过程：

一、复习导入

1、复习

前面我们学习了2-7这些数的分与合，老师来考考你，看你学得怎么

样？

6可以分成1和（）；5可以分成（）和2；7可以分成4和（）。

2和（）合成7；（）和1合成5；3和（）合成6。

2、引入新课。

回忆一下我们是用什么方法学习研究2-7的分与合的？今天我们继

续用学具小棒来分一分，

这节课我们就来学习8的分与合。（板书课题）

二、探索新知。

1、8可以分成几和几？用小棒分一分。

分的时候要注意什么？（有序地分，不重复不遗漏）

请小朋友拿出8根小棒，按顺序分一分。每分一次就说一说8可以分

成几和几。

学生操作，教师巡视指导。

2、交流：你是怎样按顺序分的？（结合交流，教师演示，每次让

学生说说8可以分成几和几）

现在你能按顺序说说8可以分成几和几吗？

按顺序分一分得到了各种不同的分法。你能按顺序填出分的结果吗？

学生填写，教师巡视指导。

交流填写结果，教师板书4组8的分解，讨论四组数有什么规律。

小朋友能看着这里记住8可以分成几和几吗？试试看。

3、根据这四组数，你还能想到什么？互相说一说。

交流8的所有分与合，指名一组一组说一说。

集体说一说8的所有分与合。

请小朋友再按顺序自己记一记。

三、巩固拓展。

1、“想想做做”第1题。

明确要求，学生连一连。

交流结果，再根据连线说一说8的分与合。

2、“想想做做”第2题。

数一数有几层，再数数每层有几块。在左边标好每层的块数。

追问：哪两层合起来是8块？可以指导学生用线连一连。

看图有序地说说几和几合成8.

3、“想想做做”第3题。

能看懂题意吗？说一说，明确每组两个叶子上的数合起来等于8.

学生填写，交流想法，校对检查，确认结果。

四、课堂总结。

1、这节课学习了什么内容？

我们是怎么做的？

你能有序地说说8的分与合吗？

2、学会了8的分与合，我们一起帮点点小朋友出出主意吧

看课件

每日一题

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