人教版一年级数学《比多少》教案 .pdfVIP

教学目的

使学生在学习中初步知道同样多、多、少的含义.

初步培养学生的观察能力和口头表达能力.

初步学习用一一对应的方法比较两组物体的多、少或同样多，渗透一一对应

的数学思想.

通过演示和操作直观教具激发学生学习数学的兴趣.

教学重难点

重点：通过观察、操作、游戏等活动，使学生学会比较事物的多少。

难点：让学生在比多少的过程中形成初步观察、分析、比较的能力。

教学过程

一、复习.

1、请一名同学从1数到10.

2、老师在实物展台上出示4个正方形片、7个三角形片和10个圆片.

请同学们分别数一数这些图形的个数.

[评：通过检查学生数数的能力，了解到学生不仅能抽象地数数，还能

正确地数出物体的个数来，为学习新课奠定了基础.]

（表扬学生回答得又快又准确）

二、情境导入

提问学生在家里会不会帮忙做家务呢？渗透德育：劳动最光荣，我们要热爱

劳动

出示小猪帮小兔盖房子的情景插图：

提问：在图片里大家看到了什么，它们在干什么——小猪跟小兔也在劳动，

小猪帮小兔盖房子。

.（一）教学“同样多”.

出示教材第5页的砖头和白兔图.

提问：我们已经学会了从1到10的数数，那请大家告诉老师有几个砖

头？几只白兔？

提问：一个砖头对着一只白兔，一个砖头对着一只白兔（师边说边连线，

将砖头和白兔连起来）……有多余的砖头吗？有多余的白兔吗？

师：一个砖头对着一只白兔，没有多余的砖头，也没有多余的白兔，我们就

说砖头和白兔的个数同样多.

大家能不能再举出与兔子和砖头同样多的其他事物？还有哪些事物也是同

样多的？

（二）用类似的方法：教学“多”、“少”

三、巩固练习.

1.P6练习一的第2题.（把同样多的用线连起来.）

师先讲清：因为2只小狗与两个点子的数量同样多，所以要用线把它们

连起来.

（2）学生连线，利用实物投影进行订正.

2.P6练习一的第3题.（哪个多？在多的一行的横线上画√）

提问：哪一行的动物多，你是怎么看出来的？

老师在黑板上画出四组图:（如三角形与圆形、三角形与正方形，五角星与

红旗等等）

让学生到黑板上用连线的方法比较四组图中事物的关系：是“同样多”还是

“多”、“少”

四、小结

这节课，我们学会用一对一的方法比较物体的多少，知道“同样多”、“多”、

“少”的含义

人教版一年级数学上册第一单元

《比多少》教案

学习内容分析：“同样多”、“多”、“少”学生在学前班已初步认识，但不知

道它们的含义。教科书设计了一个“小猪帮小兔盖房子”的童话故事，一方面为

教学知识提供背景，同时渗透了互相帮助、乐于助人的思想品德教育，通过比较

小兔和砖，小猪和木头，知道“同样多”的含义后，进一步提问“图中还可以比什

么？”使学生知道“多”和“少”的含义，学会用一一对应的方法正确比较物体的多

少。

学生将在这一节课中，仔细观察，结合动手操作、比较等多种数学活动，更好的

掌握比多少，不但会说谁比谁多，还能说出多多少。并通过合作交流，体会互助

学习的乐趣。

学情分析：“同样多”、“多”、“少”学生在学前班已初步认识，但不知道它们

的含义。教科书设计了一个“小猪帮小兔盖房子”的童话故事，一方面为教学知识

提供背景，同时渗透了互相帮助、乐于助人的思想品德教育，通过比较小兔和砖，

小猪和木头，知道“同样多”的含义后，进一步提问“图中还可以比什么？”使学生

知道“多”和“少”的含义，学会用一一对应的方法正确比较物体的多少。

学习目标描述：

1、使学生知道“同样多”的含义。

2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。

具体目标：

1、认识“同样多”，知道“同样多”的含义。

2、会正确进行“多”、“少”的比较。掌握比的较的方法。

3、学会读写“”、“”，初步会用这些符号表示数的大小。

教学重点：知道“同样多”的含义。会正