粤教版综合实践六年级《共建文明城市》优秀活动设计参考.pdf

共建文明城市

——“创文”活动我参与

活动内容活动目标

粤教版《综合实践活动》

六年级下册第60-69页。价值体认

通过实践活动，得到生活在文明城市中

活动准备

的积极的价值体验，培养学生做文明的

重点社会小公民的意识。

1.懂得创建文明城市是城市大家庭中责任担当

每个人的责任和义务。

通过开展“文明城市”宣传活动，培养

2.围绕“创建文明城市”的主题，在社

公民责任意识和社会服务能力。

区（镇、村）开展一次调查活动，提升

问题解决

组织策划能力和收集处理信息的能力。

能够围绕“创建文明城市”的主题，发

3.通过开展“文明城市”宣传活动，培

现并提出自己感兴趣的问题，形成调查

养社会责任感，提升社会服务能力。

的访问提纲，并根据设计好的问题开展

难点

调查活动。

总结和分析调查结果，策划并开展“文

创意物化

明城市”宣传活动，培养社会责任感，

通过设计与制作“文明城市”宣传标语、

提升社会服务能力。

海报、动画，掌握设计与制作的基本技

课前准备

能，提高设计能力与动手能力。

访问家里的长辈，了解一下他们心中认

为的这座城市的文明是什么样的。

1

活动过程

一、活动引入

1.教师可展示城市环境整洁优美，市民互助互爱、文明礼让的照片或者

创建文明城市的宣传视频，让学生获得生活在文明城市的积极体验，激发学

生了解创建文明城市的兴趣。

教师：优美的城市环境可以愉悦人，文明的城市不仅使人精神饱满，还

能陶冶人的情操。我们既是文明城市的受益者，更是城市文明的建设者。创

建文明城市，我们小学生同样有着责任和义务。那么，我们可以从哪些方面

了解和参与文明城市的创建呢？

2.学生分组，头脑风暴，将与“共建文明城市”相关的主题填入课本第

61页的“主题轴”中。

二、活动过程

(一)第一课时：制订创建文明城市的社区（镇、村）调查计划

1.【观察与发现】

（1）教师引导学生根据课前与家里长辈的访谈，说说长辈心中认为的这

座城市的文明是什么样的。

（2）教师引导学生说说访问中的发现，并归纳结论，为下阶段开展调查

研究做好铺垫。

2.【分析与思考】

（1）教师引导学生为了解“文明城市”在广大市民心中的概念和地位，

围绕“创建文明城市”，在社区（镇、村）开展一次调查活动。

（2）学生组建研究小组。可以与家庭住址相近的同学组成小组，也可以

与研究兴趣相同的同学组成小组。

（3）学生分组制订分工合理、操作性强的调查计划。包括确定调查小组

人员组成及分工，设计访问提纲，