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人教版一年级上册数学第三单元《比大小》说课稿

一.教材分析

《人教版一年级上册数学第三单元《比大小》》是针对我国一年级学生编写的

一篇数学教材。本节课的主要内容是让学生初步理解比较大小的概念，学会用比较

符号“”、“”、“=”来表示两个数的大小关系。教材通过生动的例题和丰富的练习，

帮助学生巩固所学知识，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二.学情分析

一年级的学生刚接触到数学知识，对于比较大小这一概念可能还比较陌生。但

是他们在日常生活和学习中已经积累了一些关于数量、大小、高低等方面的经验，

这为本节课的学习奠定了基础。同时，学生对于新知识的好奇心和求知欲较强，善

于模仿和重复练习，因此，通过引导和激励，他们能够积极参与到课堂活动中，更

好地掌握比较大小知识。

三.说教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解比较大小的概念，学会用比较符号

“”、“”、“=”来表示两个数的大小关系。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的数

感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于尝

试、积极思考的良好学习态度。

四.说教学重难点

1.教学重点：学生能够理解比较大小的概念，学会用比较符号“”、“”、

“=”来表示两个数的大小关系。

2.教学难点：学生对于比较符号“”、“”、“=”的运用和理解，以及在不

同情境下正确判断两个数的大小关系。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法，激发

学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手

段，帮助学生直观地理解比较大小概念，突破教学难点。

六.说教学过程

1.导入新课：通过一个有趣的动画故事，引出比较大小的话题，激发学

生的学习兴趣。

2.教学新知：讲解比较大小概念，示范用比较符号“”、“”、“=”表示两

个数的大小关系。

3.互动环节：学生分组进行游戏，实践比较大小知识，教师巡回指导，

及时纠正错误。

4.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，检测掌握情况。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调比较大小的重要性。

6.布置作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括比较大小概念的定义、比较符号“”、“”、“=”的

表示方法，以及典型例题。通过板书，学生可以直观地了解本节课的主要内容，方

便记忆和复习。

八.说教学评价

本节课的教学评价主要包括以下几个方面：

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、合作程度等。

2.学生作业完成情况：检查学生作业的准确性、及时性等。

3.学生测试成绩：进行课后测试，了解学生对比较大小知识的掌握程度。

4.学生反馈意见：收集学生对课堂内容、教学方法等方面的建议和意见。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对存在的问题进行改进，提高教

学质量。同时，关注学生的学习进度和需求，调整教学策略，确保学生能够扎实掌

握比较大小知识。在今后的教学中，注重培养学生的逻辑思维能力和数学素养，为

他们的数学学习打下坚实基础。

知识点儿整理：

1.比较大小概念：比较大小是数学中的一种基本运算，用来判断两个数

的大小关系。通过比较符号“”、“”、“=”来表示两个数的大小关系，其中“”

表示第一个数大于第二个数，“”表示第一个数小于第二个数，“=”表示两个数

相等。

2.比较符号“”、“”、“=”的运用：学会正确使用比较符号来表示两个数

的大小关系。例如，32表示3大于2，57表示5小于7，4=4表示4

等于4。

3.数的大小比较：掌握10以内数的比较方法，能够比较两个10以内

数的大小。例如，比较7和8的大小，可以发现7