第8课时 解决问题（1）.doc

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第8课时解决问题（1）

课题

解决问题（1）

课型

新授课

设计说明

本节课通过创设学生喜欢的情境，让学生充分展示自我，使学生体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。教学时，利用学生的学习经验和生活经验，放手让学生通过自主学习、独立尝试、合作交流等方式发现问题，并让学生选择自己喜欢的方法进行判断，充分尊重学生的主体地位，突出自主探究的学习方式，从而主动探索解决问题的方法。在教学过程中，让学生利用已掌握的知识技能去解决新问题产生积极的影响，体现学生学习的自主性。

学习目标

1.使学生能够运用小数乘法进行估算。

2.能应用小数乘法的相关知识解决日常生活中的实际问题，掌握一些解决问题的途径和方法。

3.在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

学习重点

掌握小数乘法的估算方法。

学习难点

运用小数乘法的相关知识解决生活中的实际问题。

学习准备

教具准备：PPT课件学具准备：带有表格的卡片、计算器

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习旧知，引入新课。（5分钟）

1.秋季是旅游的好季节，学校准备组织大家去秋游，每套车票和门票49元，一共需要104套票。请同学们估算一下，大约需要多少钱？

2.揭题：刚才这道题是我们在四年级时学习过的内容——整数乘法的估算，这节课我们继续研究有关估算的知识，学习运用小数乘法的估算去解决实际生活中的问题。（板书课题）

1.学生估算，并汇报、交流自己的方法。

2.明确本节课的学习内容。

1.列竖式计算。

（1）0.23×2.9

（2）0.8×0.9

（3）1.34×0.24≈

（得数保留两位小数）

（4）0.31×0.17≈

（得数保留一位小数）

答案：（1）0.667（2）0.72（3）0.32（4）0.1

2.玲玲用计算器计算4.86×7.3时，得到的答案是354.78，你认为对不对？如果不对，问题可能出在哪里？

答：不对，小数点点错了位置。

3.请你用估算的方法检验下面各题的结果是否正确。

21×4.8=10.08 ()

3.9×101=3939 ()

5.09×4.93=2509.37 ()

1.5×7.7=15.5 ()

答案：××××

4.商店运进14筐苹果，每筐35.8kg，卖掉了400kg，还剩下多少千克？

35.8×14-400=101.2（千克）

答：还剩下101.2千克。

5.刘阿姨新居的面积是120m2，她打算用边长0.8m的正方形瓷砖铺地。180块够吗？

0.8×0.8×180=115.2(m2)

115.2120

答：180块不够。

二、创设情境，探究新知。（24分钟）

1.创设情境，引出问题。

（1）（课件出示情境图）同学们，今天妈妈要逛超市，有一个问题需要同学们帮妈妈解决一下。（出示教材第15页例8）

（2）整理信息，理解题意。（课件出示表格）

（3）尝试估算，解决问题。

①讨论方法。要想知道妈妈剩下的钱够不够买一盒10元或20元的鸡蛋，我们首先要知道什么？

②自主探究，解决问题。（同学们选择自己喜欢的方法进行计算）

（4）理解估算方法。

同学们的算法真多！像这样的问题我们用什么方法来解决比较容易呢？

2.老师总结：在生活中我们经常运用小数乘法的估算去解决生活中的实际问题，我们要根据实际情况选择恰当的方法进行估算，使估算更合理，估算的结果更加贴近实际结果。

1.（1）学生认真观察、倾听。

（2）学生认真分析，理解题意，填写事先准备好的表格。

（3）①学生明确：要知道买完大米和肉之后还剩多少钱？

②学生自主计算，汇报自己的计算方法。

（4）学生明确：用估算来解决比较容易。

2.同学们认真倾听，在小结中反思巩固。

三、课堂练习，巩固深化。（7分钟）

1.完成教材第17页第2、5题。

2.教师讲解例题。

汽车的油箱里有25kg汽油，每千克汽油可供汽车行驶8.8km。汽车需行驶200km的路程，这辆汽车中途需要加油吗？

1.学生独立完成，教师巡视指导。全班交流订正。

2.25×8.825×8=200（km）

不需要加油。

四、课堂总结，布置作业。（4分钟）

1.交流自己本节课的收获。

2.独立完成作业。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

教学过程中老师的疑问：

五、教学板书