人教版(2024)小学数学一年级上册《分与合》教学设计及反思 .pdfVIP

《》教学设计及反思

人教版（2024）小学数学一年级上册分与合

一、教材分析

《分与合》是人教版（2024）小学数学一年级上册《5以内数的

认识和加、减法》单元中的重要内容。这一课时主要是通过让学生把

一定数量的物体分成两部分，理解数的组成，为后面学习加减法奠定

基础。

教材以生动的情境和直观的操作活动，引导学生认识数的分与合。

例如，通过分桃子、分花朵等具体实例，让学生在实际操作中体会数

的不同分法，感受数的组成规律。教材的编排注重从具体到抽象，逐

步培养学生的抽象思维能力。同时，教材还通过让学生用不同的方式

表示数的分与合，如摆一摆、画一画等，丰富了学生对数的认识方式。

二、核心素养目标

数学抽象：通过观察和操作实物，抽象出数的分与合，培养学生

的数学抽象能力。

逻辑推理：在探索数的分与合的过程中，引导学生进行简单的逻

辑推理，如根据一种分法推想出另一种分法。

数学运算：为后续学习加减法运算做好准备，让学生初步理解加

法和减法的实际意义与数的分与合之间的关系。

直观想象：通过实物操作和图形表示，帮助学生建立直观想象，

更好地理解数的分与合。

数据分析观念：在分与合的过程中，培养学生对数据的分析和整

理能力，如分析不同的分法有哪些特点。

三、教学重难点

教学重点

掌握5以内数的分与合。

能有序地进行数的分与合的操作和表述。

教学难点

理解数的分与合的规律，能够灵活运用。

培养学生的逻辑思维能力和有序思考的习惯。

四、学情分析

一年级的学生刚刚进入小学阶段，他们以形象思维为主，对直观

的事物比较感兴趣。在学习这一内容之前，学生已经认识了1-5这

几个数字，并且有了一定的数数和简单的比较大小的能力。但是，对

于数的分与合，学生可能还比较陌生，需要通过具体的操作活动来帮

助他们理解。

这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，因此在教学中可以

充分利用这一特点，设计丰富的操作活动，让学生在玩中学，激发他

们的学习兴趣。同时，由于学生的注意力集中时间较短，教学过程中

要注意教学方法的多样性，及时调整教学节奏，以保持学生的学习积

极性。

五、教学建议

创设情境，激发兴趣

可以通过故事、游戏等方式创设生动有趣的情境，吸引学生的注

意力，激发他们的学习兴趣。例如，以“小兔子分萝卜”的故事引

入，让学生帮助小兔子把萝卜分到两个篮子里，从而引出数的分与合。

重视操作，亲身体验

为学生提供充足的操作材料，如小棒、圆片等，让他们通过实际

操作来理解数的分与合。在操作过程中，教师要引导学生有序地进行

操作，培养他们的有序思维习惯。

多种方法，巩固理解

采用多种教学方法，如直观演示、小组讨论、游戏活动等，帮助

学生巩固对数的分与合的理解。例如，可以让学生用手指表示数的分

与合，或者通过“对口令”的游戏来进行练习。

关注个体差异，因材施教

由于学生的学习能力和基础不同，在教学过程中要关注个体差异，

对学习有困难的学生给予更多的指导和帮助，让每个学生都能在原有

的基础上得到发展。

六、教学准备

教师准备：多媒体课件、小棒、圆片、数字卡片等教学用具。

学生准备：小棒、圆片等学具。

七、教学过程

教学环

教学内容设计意图

节

创设情播放小兔子在花园玩耍动画视频，创设生动有趣的

教学环

教学内容设计意图

节

境，导引出帮小兔子分4朵花的问题，情境，激发学生学

入新课学生用圆片代替花朵进行分一分习兴趣，为新课学

操作。