人教版(2024)小学数学一年级上册第1单元《0的认识和加、减法》教案及.pdfVIP

人教版（2024）小学数学一年级上册

第1单元《0的认识和加、减法》教案及反思

一、教材分析

本课内容选自人教版（2024）小学数学一年级上册，属于数与代

数模块中的基础知识点。在前面的课程中，学生已经学习了1到5的

认识和加减法，本课是对数字“0”的深入认识，包括0的含义、读

写、以及在加减法中的应用。通过本课的学习，学生将进一步理解数

字的意义和数的运算规则，为后续的学习打下坚实基础。

二、教学目标

1.知识与技能：

-使学生认识数字“0”，理解0的含义，会读、会写0。

-掌握0在加减法中的应用，能够正确进行含0的加法和减法运

算。

2.过程与方法：

-通过直观演示、观察、讨论等活动，培养学生的观察能力和思

维能力。

-通过小组合作、交流等方式，提高学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：

-激发学生对数学学习的兴趣，体验数学学习的乐趣。

-培养学生严谨的学习态度和探索精神。

三、教学重难点

1.教学重点：

-理解0的含义，会读、会写0。

-掌握0在加减法中的应用，能够正确进行含0的加法和减法运

算。

2.教学难点：

-理解0在加减法中的特殊性质，如任何数与0相加或相减都等

于它本身。

四、学情分析

一年级的学生刚入学不久，对数学知识的学习还处于起步阶段。

他们活泼好动，好奇心强，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，

需要采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

五、教学过程

1.导入新课

-教师通过情境导入：“同学们，你们有没有遇到过这样的情况，妈

妈买了5个苹果，你吃了5个，那么还剩下几个苹果呢？”学生回答

后，教师引出“0”的概念：“这就是我们今天要学习的主角——0。”

2.探究新知

-认识0：教师展示0的图片，并询问学生“你们在哪里见过0呢？”

引导学生列举生活中的例子，如温度计、电话号码等。

-理解0的含义：教师利用计数器，让学生观察当计数器上的珠子都

拨完后，表示的数就是0。引导学生理解0表示没有或起点。

-学习0的加减法：教师通过情境演示，如“盒子里原本有2个糖果，

你拿走了2个，那么盒子里还剩几个糖果？”让学生理解0加任何数

都等于那个数，任何数减去它本身都等于0。

3.巩固练习

-教师出示练习题，如“5-5=？”，“3+0=？”，让学生独立完成，并

请几位学生上台板演。

-学生互相交流答案，教师点评并纠正错误。

4.拓展延伸

-教师引导学生思考：“如果妈妈买了3个苹果，你吃掉了2个，那

么还剩下几个苹果呢？”让学生尝试用今天学到的知识来解答。

-教师还可以设计一些有趣的数学游戏，如“找0比赛”，让学生在

游戏中巩固对0的认识。

5.课堂小结

-教师总结本节课的知识点，并强调0在加法和减法运算中的重要性。

-布置适量的课后作业，以巩固学生对0的认识和运算能力。

六、板书设计

《0的认识和加、减法》

1、认识0

-0的图片

-生活中的0（如温度计、电话号码等）

2、0的含义

-计数器上的0表示没有或起点

3、0的加减法

-0加任何数都等于那个数

-任何数减去它本身都等于0

4、练习题

5-5=0

3+0=3

七、教学反思

本节课通过情境导入、动手操作、观察思考等活动，让学生在轻

松愉快的氛围中掌握了0的认识和加减法运算。在教学过程中，我注

重学生的参与和互动，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和

思维能力。同时，我也注意及时纠正学生的错误，帮助他们建立正确

的数学概念。在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习题和游戏，

让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。但是，在教学过程中，我

也发现了一些问题，如部分学生在理解0的含义时存在困难，需要我

在今后的教学中加强引导。此外，我还需要进一步提高自己的教学水

平和专业素养，为学生提供更好的教学服务。