人教新课标版三年级数学上册 《秒的认识》教学设计 .pdfVIP

》》》》》》本资料为word版本，可编辑、可修改《《《《《《

《秒的认识》教学设计

一、教学目标

1、使学生认识时间单位秒，建立秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行

一些有关时间的简单计算。

2、体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

二、教学内容及重难点的分析

1、本节内容是秒的认识。信息窗2的情境图是除夕之夜，迎接新年到来的

欢庆场面，突出时间单位“秒”。第一个红点是体验1秒有多长，第二个红点

是学习分与秒的关系。

2、重点：初步建立秒的时间观念，学习分与秒的关系。

3、难点：初步建立秒的时间观念。

三、教学对象分析

1、本班学生已经初步具备了一定的主动学习的能力，但对于学习中遇到的

某些问题有时不敢发表自己的见解和主张，年龄比较小，注意力有时不够集中，

根据学生的这些特点，在教学中充分利用多媒体课件，调动学生的视觉感官，

在学生的视觉中形成清晰的表象，从而激发学生的学习兴趣，达到以“趣”促

学，唤起他们发自内心的学习愿望。在讲课的过程中，随时用欣赏的鼓励性话

语增强对学生的吸引力，从而提高学生的学习兴趣，增强学习的主动性。

2、在整个教学中，教师只起一个主导作用，对内容的理解，只要由学生结

合课件提供的信息去解决。在分析讨论的基础上，引导学生得出一个较为统一

的认识。运用这种教学方法即使学生的主体意识得到发挥，又利于培养学生独

立分析问题、搜集信息和解决处理问题的能力。

四、教学策略及教学设计

1/6

》》》》》》本资料为word版本，可编辑、可修改《《《《《《

本节课的教学内容很抽象，但在实际生活中应用非常广泛，这节课的教学

设计出发点就是充分发挥学生在学习中的主体性和能动性，课堂充分利用小组

合作形式互相交流，凡是能让学生自己学习、讨论的、全部放到小组中进行，

从而培养学生的自主探究和团队协作能力。在自己操作、观察钟表模型的基础

上，让学生利用多媒体课件对比学习，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着

的东西。

五、教学媒体设计

多媒体课件作为课堂学习的辅助手段，首先要为解决学习重难点服务。要

为学生学习提供最直接的帮助，使他们更积极地参与学习过程，有助于学习能

力的培养。

在教学的过程中，为帮助学生理解1秒有多长和1分=60秒，我制做了多媒

体课件，进行动态演示，以便让学生更好地建立秒的印象，更好地理解分与秒

的关系。

六、教学过程设计与分析

一、导入新课：

1、观看“春节晚会节目”

师：新年来到了，钟声就要敲响了，让我们一起等待，一起倒计时数好吗？

（出示课件）学生观看课件，一起倒计时数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

让学生一起倒计时数数初步目的是让学生进入氛围，引出学习秒的必要性。

2、揭示课题。

师：刚才倒计时时，每两个数字之间经历的时间有多长？

2/6

》》》》》》本资料为word版本，可编辑、可修改《《《《《《

师：计量很短的时间我们常用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来

学习有关“秒”的知识。（板书课题：秒的认识）

师：你们平时在哪里见到过用秒来记录时间呢？（同桌交流）

（师屏幕出示图片：秒在生活中）

课件演示“秒在生活中”让学生初步体验秒在生活中的作用与长短。

3、质疑

师：对“秒”的知识，你知道多少？还想知道什么？

师：现在我们就刚才大家知道的以及想知道的知识一起来探究。

二、合作探究，发现新知

（一）认识秒针和1秒

1、认识秒针（课件播放钟表“嘀嗒嘀嗒”的声音，出示钟面）

师：请同学们仔细观察，钟面上除了我们已经认识的大格、小格、数字、

时针、分针外，你还发现了什么？

师：请同学们拿出准备的钟表，找找哪根是秒针呢？（小组交流，学生上

台展示）

这一环节让学生通过学具操作，进一步加深钟面上秒针的印象。

2、认识1秒

师：一秒钟有多长？我们一起来看屏幕：（演