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《吨的认识》（精选13篇）

《吨的认识》篇1

教学目的

1.使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨

重的观念，知道1吨＝1000千克.

2.能进行重量单位间的简单换算.

3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展

学生的空间想象能力.

教学重点

建立重量单位“吨”的概念.

教学难点

建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算.

教具、学具准备

重100千克的大米、投影片若干张（或用小黑板）.

教学过程

一、沟通旧知.

1.同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重.

（可以举例说明）

2.填空.

1千克＝（）克3千克＝（）克

1000克＝（）千克5000克＝（）千克

二、创设情境，提出问题.

在（）里填上合适的重量单位.

一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）

一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）

最后一题填单位，对学生来说有一定的难度.如果有的学生说出用

“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导

入新课.

师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适.这节课

我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨.（板书课题：）

三、自主探索，研究问题.

1.教学.

（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重

是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎

回家，体会其重量.学生汇报时，教师及时板书有关数量.

（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）

（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重

共多少千克？

40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，

让每个同学都背一背，实际感受一下.）像这样40个同学的体重约是

1000千克，也是1吨.（板书：1吨＝1000千克）

（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶

油重100千克，几桶油重1吨？

学生独立计算，然后汇报.

教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重

量大约都是1吨.

（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就

是……的重量”.

（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品.

（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位.

2.教学千克与吨的换算.

（1）出示：3吨＝（）千克8000千克＝（）吨

让学生任选一题解答，并说出是怎样想的.

（2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3

个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克.因为1000千克

是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨.

（3）练习质疑

①3吨＝千克5000千克＝吨

②一只大象体重6吨，是千克.

订正时说出想的过程.

四、看书质疑，全课总结.

1.这节课学习了什么？你学到了哪些本领？

2.讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗？

明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同.使

学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即：l吨＝

1000千克，l千克＝1000克.扩展出的关系式有一个，即：1吨＝

1000000克.

五、巩固与反思.

1.（1）日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来.

（2）2吨＝（）千克5千克＝（）克

7000千克＝（）吨9000克＝（