人教新课标三年级上册数学《分数的初步认识》教案 .pdfVIP

三年级上册《认识几分之一》教学设计

教学内容：认识几分之一

教学目标：

1.结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。

2.了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。

3.感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：

认识几分之一的含义，会用几分之一表示简单图形的一部分。

教学难点：

学生在头脑中建立起几分之一的表象。

学情分析：

分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识和平均分的基础上进行教

学的，主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到

分数是学生认知上的突破，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方

法上，它们都有很大的差异。分数概念比较抽象，学生初次学习会比较困难，不

容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是初步认识。认识

几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的核心，是整个单元的起始课，

对以后学习起着至关重要的作用，所以，要借助学生所熟悉的具体事例，通过演

示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。

教学准备：圆形、正方形、长方形彩纸片、多媒体课件等。

教学过程：

一、创设情境，生成问题。

第一天，熊大和熊二去超市买了4瓶饮料，熊二说：“我要喝3瓶。”熊大说：

“不行，我们应该一样多。”每只熊分到了2瓶饮料。

第二天，熊兄俩又一起去超市买食物，这次，它们买到了2个大苹果，每只

熊分到了1个苹果。

第三天，兄弟俩又一起去超市买食物，只买到了一块大月饼。两只熊呆住了，

你看我，我看你，不知所措。应该怎么分才算公平呢？于是他们把月饼平均分成

两份，每只熊分到了半块月饼。

1

师：看来同学们，也像熊大和熊二一样，是一个懂分享、有爱心的孩子。

那问题来了，“半块”能不能用一个数来表示呢？

1

老师告诉你们：半个月饼，可以用表示。

2

【设计意图：初步体会平均分的含义，导出课题分数】

二、探索交流，解决问题。

1

(一)认识。

2

当我们的整数不够用时就要用到我们今天要学习的分数表示。

（板书：几分之一）

1.折一折：请两生上讲台,一学生把这个圆折成一样的两份，另一学生把这

个长方形折成一样的两份。学生自习观察折法，进一步体会平均分。教师剪成两

部分，展示在黑板。

1

小结：把一个图形平均分成2份，每一份就是它的。

2

1

2.举出反例：只要把一个图形分成两份，每一份一定是这个图形的吗？

2

为什么？（教师在黑板展示圆形、长方形的不平均示意图）

小结：只有平均分才能用分数来表示。

【设计意图：进一步体会平均分的含义，只有平均分才能用分数表示。】

11

(二)认识、。

35

（）

1、把一个三角形平均分成3份，每份是它的（）分之（），写作。