《千米的认识》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册 .pdfVIP

《千米的认识》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标

本作业旨在通过实践操作和知识应用，帮助学生加深对“千米”

这一长度单位的理解，掌握千米与米之间的换算关系，并能在实

际生活中运用千米的知识进行简单的计算和测量。

二、作业内容

1.基础知识练习：

-完成课本中的相关练习题，巩固对千米概念的理解，包括

千米与米之间的换算。

-制作一张千米单位换算表，将1千米等于多少米、多少厘

米、多少毫米等换算关系清晰列出。

2.实践操作活动：

-在家长的陪同下，实际测量一段距离，并记录下来，将测

量结果转换为千米单位。

-利用地图或GPS设备，找到学校到家的实际距离，并换算

成千米单位。

3.创意作业：

-制作一份关于“千米的认识”主题的手抄报，包括对千米的理

解、生活中的千米应用等。

-编写一篇短文，描述自己对于“千米”的认识和感受。

三、作业要求

1.独立完成：要求学生独立完成作业，不得抄袭他人答案。

2.准确性：在换算和计算过程中，要保证结果的准确性。特

别是在实践操作活动中，测量和记录的数据要精确。

3.整洁性：作业书写要工整，卷面要整洁，便于教师批改。

4.创新性：在创意作业部分，鼓励学生发挥想象力和创造力，

制作出富有新意的作品。

四、作业评价

1.教师批改：教师根据作业目标，对每一项作业进行认真批

改，给出评价和分数。

2.同学互评：鼓励学生之间互相交换作业进行评阅，学习他

人的优点，指出不足。

3.家长评价：邀请家长参与作业评价，了解孩子在家中的学

习情况和态度。

五、作业反馈

1.个性化反馈：教师根据学生的作业情况，进行个性化反馈，

指出学生的优点和不足，提出改进建议。

2.集体讲解：在课堂上进行集体讲解，对共性问题进行解答

和纠正。

3.家长沟通：通过家长会或家校联系平台，与家长沟通学生

的作业完成情况和学习进步情况。

通过以上作业设计方案，旨在通过多种形式和角度，全面

提高学生的数学素养和实践能力。在完成作业的过程中，学生不

仅能够巩固所学知识，还能培养独立思考、动手实践和创新能力。

同时，通过教师、同学和家长的共同参与和评价，形成多元化的

反馈机制，有助于学生全面了解自己的学习状况，为今后的学习

打下坚实的基础。

作业评价的多元化，也能激发学生的学习积极性和主动性，

让他们在完成作业的过程中感受到成功的喜悦和成就感。同时，

家长参与评价的方式，也能增强家校之间的联系和沟通，共同促

进学生的全面发展。

总之，本作业设计方案注重实践操作和知识应用，旨在通过

多种形式和角度，全面提高学生的数学素养和实践能力，为他们

的未来发展打下坚实的基础。

作业设计方案（第二课时）

一、作业目标

本作业设计旨在通过多种形式的学习任务，巩固学生对“千米”

这一长度单位的认识，能够准确理解并运用千米在实际生活中的

意义，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、作业内容

1.基础知识练习：

（1）请同学们在家长的陪同下，实地测量并记录家中到学校

的距离，单位换算为千米。

（2）完成课后习题，包括单位换算题和实际生活应用题，加

深对千米概念的理解。

2.实践活动：

（1）制作“千米”主题手抄报：设计并制作一张以“千米的认

识”为主题的手抄报，内容应包括对千米的理解、生活中的应用实

例以及与同学或家长的互动讨论记录。

（2）开展“千米探秘”小组活动：组织小组内成员进行实地考

察，记录身边哪些事物或场所的单位为千米，如校门到某个标志

性建筑的距离等，形成简单的报告或图文并茂的笔记。

3.创新应用：

（1）鼓励学生们想象一个关于“千米”的有趣故事或情景剧，

可以与家人一起表演或进行角色扮演，以增强对千米概念的理解

和记忆。

（2）请同学们在家长的引导下，使用手机地图或实际测量工

具，查找并计算当地某些具有代表性的地点之间的距离，例如学

校与图书馆、家与购物中心等，并尝试用千米作为单位进行描述。

三、作业要求

1.基础知识练习部分要求