创意写作理论与实践 课件 陈晓辉 第8--13章 融媒体写作 ---儿童文学创作.pptx

;;;一、融媒体的定义与特征;;;;;二、融媒体写作的定义与特征;;;三、融媒体写作的展望;;;一、选题策略;;;;;;;;二、标题写作;;;;;融媒体的技术化特征;融媒体的技术化特征;融媒体的技术化特征;融媒体的技术化特征;融媒体的技术化特征;在网络初期，兴起了一种震惊体的标题党。以“震惊！”加一句匪夷所思的话语构成。例如：

“震惊！99.99%的人都不知道的死法！”

“震惊！美国总统看到后都惊呆了！”

“震惊！此老人竟然凭借此方法不老！”

这类标题党最擅长的就是断章取义，从文章内容中截取出最具卖点的内容，提炼成“语不惊人死不休”的标题，以吸引读者眼球。标题党只能在短期内欺骗读者点击，长期来看会引起读者反感。;三、主体写作;融媒体的技术化特征;融媒体的技术化特征;融媒体的技术化特征;融媒体的技术化特征;融媒体的技术化特征;融媒体的技术化特征;;融媒体的技术化特征;融媒体的技术化特征;融媒体的技术化特征;;;短视频的三种定位：内容定位、用户定位和平台定位;短视频的三种定位：内容定位、用户定位和平台定位;短视频的三种定位：内容定位、用户定位和平台定位;短视频的三种定位：内容定位、用户定位和平台定位;二、短视频文案的两个导向;短视频的三种定位：内容定位、用户定位和平台定位;;;;;;;三、制作分镜头脚本;;一、课堂研讨;二、实践训练;三、拓展链接;;现代诗写作;目录;本章学习目标;第一节;第一节现代诗概述;;;;;第二节;;舒婷《神女峰》片段;路上偶见;诗人严力的诗句;路上偶见;第三节;;一、格律诗;二、自由诗;二、自由诗;三、抒情诗;三、抒情诗;四、叙事诗;四、叙事诗;五、民歌体;五、民歌体;六、跨文体写作;六、跨文体写作;课堂研讨;实践训练;扩展链接;敬请批评谢谢;第十章旧体诗歌创作;CONTENTS;本章提要：

①旧体诗的诗体界定

②旧体诗平仄的分辨

③近体诗创作规范的学习与实践

④曲子词创作规范的学习与实践;学习目标：

①学会阅读与鉴赏经典旧体诗

②掌握旧体诗创作的基础知识

③培养旧体诗基本写作能力;第一节：诗体的界定;诗体的界定;诗体的界定;诗体的界定;诗体的界定;诗体的界定;第二节平仄的分辨;平仄???分辨;平仄的分辨;平仄的分辨;平仄的分辨;平仄的分辨;第三节近体诗格律;近体诗格律;近体诗格律;近体诗格律;近体诗格律;近体诗格律;近体诗格律;近体诗格律;近体诗格律;近体诗格律;近体诗格律;近体诗格律;近体诗格律;近体诗格律;近体诗格律;近体诗格律;第四节曲子词格律说要;曲子词格律说要;曲子词格律说要;曲子词格律说要;曲子词格律说要;曲子词格律说要;曲子词格律说要;课堂研讨

1.动手查阅相关资料，谈谈对“旧体诗”这一文学术语的认识。

2.会讲方言的同学回想一下，你所说的方言中是否保留有入声。

3.阅读卢照邻七言歌行《长安古意》，找出全部韵字，统计全篇换韵多少次。

4.标出龚自珍七律《咏史》的平仄组篇格式。原诗如下：

金粉东南十五州，万重恩怨属名流。牢盆狎客操全算，团扇才人踞上游。

避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋。田横五百人安在，难道归来尽列侯？

5.阅读温庭筠《商山早行》，找出依据“一三不论，二四分明”通则而平仄放宽

使用的字。原诗如下：

晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

6.根据本章“几个辨识记忆的方法”，从毛泽东《蝶恋花》（答李淑一）中尝试

找出入声字。

我失骄杨君失柳，杨柳轻飏、直上重霄九。问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。

寂寞嫦娥舒广袖，万里长空，且为忠魂舞。忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。;实践训练

1.尝试步韵韩翃七绝《寒食》写作一首现实题材的文言诗，题目自拟。原诗如下：

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

2.以《采桑子·流年》为题，填词一首。参考作品如下：

采桑子·重阳

毛泽东

人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香。

一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，廖廓江天万里霜。

3.以《秋思》为题创作七绝一首，限用“平水韵”第四部“支韵”。

拓展链接

1.王力：《诗词格律概要诗词格律十讲》，北京联合出版公司，2013年版。

2.龙榆生：《唐宋词格律》，上海古籍出版社，2010年版。

3.中国大学MOOC：西北大学“创意写作”。;敬请批评，谢谢;;;;;;中国古代寓言的特点与发展概貌;中国古代寓言的特点与发展概貌

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