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《加减混合》（教案）-2023-2024学年一年
级上册数学人教版
课
学校授课教师
时
授课班教
授课地点
级具
《加减混合》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版
本节课的内容为一年级上册数学人教版第4单元“加减混合”的教学。本节课旨在让
教材分
学生通过实际操作和游戏活动，理解和掌握加减混合运算的规则，并能运用所学知
析
识解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够熟练地进行加减混合运算，并能
解决一些简单的实际问题。
1.计算能力：学生能够熟练地进行加减混合运算，提高计算速度和准确性。
2.问题解决能力：学生能够运用所学知识解决实际问题，培养解决问题的能力和
思维方法。
核心素3.逻辑思维能力：学生能够理解和掌握加减混合运算的规则，培养逻辑思维和推
养目标理能力。
4.合作交流能力：学生能够在小组活动中积极交流和合作，提高沟通能力和团队
合作精神。
5.创新思维能力：学生能够通过实际操作和游戏活动，培养创新思维和创造力。
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经掌握了基本的加减
运算，能够进行简单的加减法计算。他们对数字有一定的认识和理解，能够进行简
单的比较和排序。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学计算和游戏活动感兴趣，喜欢
通过动手操作和实际体验来学习。他们的计算能力不同，有些学生计算速度快，准
确性高，而有些学生则需要更多的练习和指导。他们的学习风格也不同，有些学生
喜欢独立思考和解决问题，而有些学生则需要更多的互动和合作。
学习者
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习加减混合运算时，学生可能会遇到以下困
分析
难和挑战：
a.不熟悉加减混合运算的规则，不知道如何正确地进行计算。
b.在进行加减混合运算时，容易出错，特别是在加法和减法之间转换时。
c.在解决实际问题时，不能正确地应用加减混合运算的规则，导致计算错误。
d.在小组活动中，可能会有沟通不畅、合作不协调的问题，影响学习效果。
针对这些困难和挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，鼓励学生积极参与学习，
培养他们的计算能力和解决问题的能力。
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了实现教学目标，我将采用多
种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授可以帮助学生掌
教学方
握基本的加减混合运算规则，讨论和案例研究可以促进学生之间的互动和合作，项
法与策
目导向学习可以让学生通过实际操作来加深对知识的理解。
略
2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：
a.加减混合运算游戏：通过设计一个加减混合运算的游戏，让学生在游戏中练习
加减混合运算，提高计算能力和兴趣。
b.小组合作活动：将学生分成小组，让他们共同解决一些实际问题，如购物场景
中的加减混合运算问题。通过小组合作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
c.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如商店老板和顾客，进行加减混合运算的
实际操作。通过角色扮演，提高学生的实践能力和沟通能力。
d.实验和演示：通过实验和演示，让学生直观地了解加减混合运算的过程和结果。
例如，通过实际物品的加减混合操作，让学生观察和理解加减混合运算的结果。
3.确定教学媒体和资源的使用：
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