《劝学》教学设计 统编版高中语文必修上册 .pdfVIP

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单元主题学习之道

课标

本任务群旨在引导我们通过思辨性阅读与交流，“发展实证、推

单元

理、质疑、批判、发现与多元解读的思辨能力，增强思维的逻辑性和

内容

深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提升理性思维水

要求

平”的能力要求。

解读

1.识记、积累重要的文言实词、虚词及其他文言知识点。能够结合语

境准确地翻译课文进而理清文章层次，把握文章内容。

2.学习议论性散文，首先要明确文章的中心论点，可以通过解读文章

题目和文中的关键语句来把握中心论点。然后弄清文章是如何围绕中

单元

心论点摆事实、讲道理，如何运用例证、引证、对比论证、比喻论证

主题

等论证方法来阐述道理的。

内容3.要大胆提出问题，加深对文章的理解，提高阅读思考和议论表达的

分析能力。思考问题时要关注作者所处的时代背景，了解作者的思想和创

作风格。

—1—

1.本单元的文章从不同角度论述有关学习的问题，或阐述学习的意

义，或讨论学习的态度与方法，或描述读书的经历与感受，使我们获

单元

得不同的启迪。

主题

2.以“学习之道”为核心，通过梳理、探究与反思，形成正确的学习

考情

观，改进学习方法，提高学习能力。

分析

3.要准确把握作者的观点和态度，关注作者思考问题的角度，学习他

们有针对性地表达观点的方法；学习发现问题，从合适的角度以恰当

的方式阐述自己的看法。

1.学生在高一时已经经过了系统的学习，在复习时主要以积累文言语

学情

言为主。

分析

2.学习《劝学》中用比喻和对比阐发道理的方式，体会说理艺术。

重点、

重点：1.掌握文中的文言现象（文言实词、虚词、文言句式等）

难点

难点：2.掌握用比喻论证的方法说理。

确定

3.理解并背诵全文。

1.积累实词和虚词：假、绝、疾、而

考点

2.背诵全文，名句默写。

归纳

3.素材积累。

教学过程（第1课时）

教学环节内容

一、1.荀子及《荀子》知识回顾

环节一

荀子(约公元前313年-公元前238年)，名况，字卿，战国末期赵国人，

再读教材

两汉时因避汉宣帝询名讳称“孙卿”，思想家、哲学家、教育家，儒家学派

复习展示

的代表人物，先秦时代百家争鸣的集大成者。

荀子总结百家争鸣的理论成果和自己的学术思想，创立了先秦时期完备

—2—

的朴素唯物主义哲学体系，他的思想在以后两千多年封建社会的发展中潜移

默化地发生着影响。

2.文本重要语言知识点梳理（复习展示）

二、学习的意义是什么？本文是如何进行论证的？

环节二

学生背诵文章，思考问题。

问题情境

引发思考

三、学生