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《分数的初步认识》教案（精选20篇）

《分数的初步认识》教案（精选20篇）

在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可

以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整

理的《分数的初步认识》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《分数的初步认识》教案篇1

教学目标：

1、结合具体实例，使学生初步认识几分之一，并能结合直观图形，

初步学会比较几分之一的大小。

2、通过开展丰富的数学活动，使学生获得对“平均分”及分子、

分母含义的充分感知和体验，为进一步认识分数积累感性经验。

3、体会分数来自生活实际需要，感受数学与生活的联系，激发学

生对数学学习的兴趣。

教学过程：

一、导入

1、谈话，出示场景图，引导学生观察场景图中的各种食品。

2、引导学生把场景图中的各种食品平均分。

（1）把4个苹果平均分成2份，每份是多少个？

（2）把2瓶矿泉水平均分成2份，每份是多少瓶？

（3）把一个蛋糕平均分成2份，每份是多少？

二、展开

（一）认识1/2

1、讨论：把一个蛋糕平均分成两份，应该怎样分？

2、思考：把一个蛋糕平均分成了两份，这一份就是这个蛋糕的一

半，它就可以用哪个数来表示呢？

3、介绍“二分之一”的写法。

4、讨论：右面的这一份能不能用1/2来表示？为什么？

5、得出结论：把一个蛋糕平均分成了两份，每份都是它的1/2。

6、拓展：你还能把什么物体平均分，表示出它的1/2？

（1）请学生从老师课前提供的学具中任选一种，分一分，表示出

它的1/2。

（2）自己想一个物品，说一说怎样可以得到它的1/2。

（二）认识几分之一

1、启发：刚才，我们一起把一个物体平均分成了2份，其中的一

份就是它的1/2，请大家想一想，如果把那一个物体平均分成一个物体

平均分成了3份、4份、5份，……又应该怎样用分数来表示呢？（课

件出示“想想做做”第一题的四幅图。）

2、小组里议一议：每个图形是怎样分的？涂色部分应该是它的几

分之几？

3、全班交流，注意引导学生完整地叙述。

5、拓展：请学生自选一样物品，表示出它的几分之一。

6、辨析：有几个小朋友是这样表示1/4的，对不对？为什么？

（课件出示“想想做做”第二题的四幅图，让学生看图议一议，再作

出判断并说明道理。）

（三）介绍分数各部分的名称。

1、观察比较：刚才我们一起认识了1/2、1/3、1/6、1/8、……，

它们都是分数。观察这些数，它们都由几部分组成？

2、结合具体的例子介绍分数各部分的名称。

3、让学生举例说一说。

（四）比较几分之一的大小

1、猜一猜：有两块同样大的月饼（课件出示两个圆），小明吃了

其中一块的1/2，小丽吃了另一块的1/4，谁吃的多？（

2、交流猜的结果，借助图形验证猜测。

3、继续猜一猜：有三块同样的巧克力，三个小朋友分别吃了一块

巧克力的一部分，大约是这块巧克力的几分之一？

4、比一比：谁吃得最多？谁吃得最少？从中你发现了什么？

三、应用

1、介绍生活中的分数：今天我们学习了分数，其实在我们的生活

中有很多东西都与分数有关。

2、观察黑板报（“想想做做”第六题中的图）：说说这些栏目分

别大约是这块黑板的几分之一？

3、向课外延伸：只要大家在日常生活做一个用心的人，善于用数

学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！

《分数的初步认识》教案篇2

教材分析：

《分数的初步认识》是人教版小学数学三年级上册第七单元第一

课时的内容——认识几分之一。从整数到分数是数的概念的一次重要

扩展，无论是在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有

着很大的差异。认识几分之一是第七单元教学内容的“核心”，也是

整个单元的起始课。这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分

数的含义，建立分数的初步概念，也为今后进一步学习分数和小数打

下坚实的基础。教材的安排贴近学生的认知特点，而且非常注重情境

的创设。

学情分析：

低年级学