《分数的初步认识》(教案)-三年级下册数学冀教版 .pdfVIP

《分数的初步认识》（教案）三年级下册数学冀教版

教学内容：

1.让学生理解分数的含义，掌握分数的基本性质。

2.培养学生将实际问题抽象为分数的能力。

3.培养学生运用分数解决实际问题的能力。

教学目标：

1.知识与技能：理解分数的含义，掌握分数的基本性质，能够正

确运用分数表示物品的分配和比较。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生将实际

问题抽象为分数的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养合作交流意

识，提高解决问题的能力。

教学难点：

1.理解分数的含义，掌握分数的基本性质。

2.将实际问题抽象为分数的能力。

教具学具准备：

1.教具：分数卡片、实物模型、多媒体课件等。

2.学具：学生自带物品（如水果、小零食等）、分数卡片、练习

本等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，提问：

如果把这些物品平均分给同学们，每个人可以分到几份？

二、新课导入（15分钟）

1.教师出示一个苹果，提问：把这个苹果平均分给3个同学，每

个人可以分到几份？

3.教师出示一个橙子，提问：把这个橙子平均分给4个同学，每

个人可以分到几份？

三、课堂练习（15分钟）

1.学生分组，每组自带物品（如水果、小零食等），每组将物品

平均分给组员，并用分数表示每个人分到的数量。

四、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成练习册上的相关题目。

2.教师巡视课堂，指导学生解答疑问。

五、课堂小结（5分钟）

2.学生分享学习收获和感受。

板书设计：

1.分数的含义

2.分数的基本性质

作业设计：

1.完成练习册上的相关题目。

2.观察生活中的事物，尝试用分数表示其分配情况。

课后反思：

本节课通过生动的生活实例，让学生初步认识了分数，掌握了分

数的基本性质。在教学过程中，注重了学生的参与和实际操作，培养

了学生将实际问题抽象为分数的能力。同时，通过课堂练习和巩固练

习，让学生在实践中运用分数解决实际问题。

在教学过程中，注意关注学生的个体差异，因材施教，让每个学

生都能在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，注重培养学生的合作交

流意识，提高解决问题的能力。

本节课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中学习了

分数的初步认识。但在教学过程中，也发现部分学生对分数的理解仍

有一定难度，需要在今后的教学中加强巩固和拓展。

重点关注的细节：教具学具准备

教具学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助学生直

观地理解分数的概念，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

在《分数的初步认识》这节课中，教具学具的准备应当充分考虑学生

的实际情况和教学目标，以确保教学活动的顺利进行。

一、教具的选择与准备

1.分数卡片：教师应准备一系列分数卡片，包括简单的真分数、

假分数和带分数，以及它们的相反数和倒数。这些卡片可以帮助学生

快速理解和记忆分数的基本概念。

2.实物模型：教师可以选择一些实物，如苹果、橙子、小零食等，

用于演示分数的分配过程。这些实物模型能够让学生直观地感受到分

数的实际意义。

3.多媒体课件：教师可以制作多媒体课件，通过动画、图片等形

式展示分数的过程，增强学生的学习兴趣。

4.学生自带物品：教师可以让学生自带一些物品，如水果、小零

食等，用于课堂上的小组活动，让学生在实际操作中理解分数的概念。

二、学具的选择与准备

1.分数卡片：学生可以准备一些分数卡片，用于课堂上的练习和

小组活动。

2.练习本：学生需要准备一本练习本，用于记录课堂上的练习和

课后作业。

3.自带物品：学生需要自带一些物品，如水果、小零食等，用于

课堂上的小组活动。

三、教具学具的使用

1.分数卡片：教师可以使用分数卡片进行课堂教学，让学生通过

观察和操作卡片，理解分数的含义和基本性质。

2.实物模型：教师可以使用实物模型进行演示，让学生直观地