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组织支持对高中初任教师入职适应的影响：教师主动社会化行为的中介作用.pdf

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    摘要

    国家日益关注教师队伍建设，入职阶段是教师专业成长的关键期，初任教师的入

    职适应不仅关系到“能否成为教师”的问题，同时也涉及“成为什么样教师”的问题。

    初任教师在入职过程中面临种种困难，教师实际工作感受与入职期待常常不符，初任

    教师的入职过程遭受各种“现实冲击”。与此同时，对初任教师的支持则零散和薄弱，

    初任教师常处于“孤立无援”的状态。

    已有研究证实，组织支持和教师的主动社会化行为都会显著影响入职适应。组织

    支持是影响初任教师入职适应的环境因素，教师的主动社会化行为则是影响入职

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